ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الانفتاح العقلي وعلاقته بالتفك...>الوصف

الانفتاح العقلي وعلاقته بالتفكير الإيجابي لدى معلمي المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Open-Mindedness and its Relationship to Positive Thinking among Primary School Teachers
المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الخزرجي، ضمياء إبراهيم محمد سبع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khazraji, Dhamia Ibrahim Muhammad
المجلد/العدد: ع56, ج2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 427 - 443
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1329523
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
القدرات العقلية | التفتح الذهني | المهارات الفكرية | الخصائص السيكومترية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانفتاح العقلي | التفكير الإيجابي | معلمي المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: يرمي البحث الحالي التعرف على الانفتاح العقلي والتفكير الإيجابي لدى معلمي المرحلة الابتدائية، والتعرف على دلالة الفروق وبحسب متغير الجنس (ذكور-إناث) وسنوات الخدمة (أقل من 10 سنوات -أكثر من 10 سنوات) لكل من الانفتاح العقلي والتفكير الإيجابي، وإيجاد العلاقة الارتباطية بينهما. ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بتبني مقياس الانفتاح العقلي (الطائي، 2019)، والذي يتضمن (٤٠) فقرة وأمام كل فقرة ست بدائل، كما تم بناء مقياس التفكير الإيجابي وحسب نظرية سيلجمان (Seligman, 2004)، وتكون المقياس بصورته النهائية من (٣٦) فقرة، وقد تحققت الباحثة من الخصائص السيكومترية إذ تم استخراج الصدق الظاهري والثبات للمقياسين، ثم طبق المقياسين على عينة البحث البالغة (200) معلم ومعلمة، اختيروا بالطريقة العشوائية من مركز محافظة ديالى، وبعد تحليل البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام الوسائل الإحصائية الآتية: الاختبار التائي لعينة واحدة، والاختبار التائي لعينتين توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية:- بأن معلمي المرحلة الابتدائية يتمتعون بالانفتاح العقلي، ويوجد فرق دال إحصائيا بين الذكور والإناث في الانفتاح العقلي ولصالح الإناث، كما يوجد فرق دال وفق سنوات الخدمة لصالح سنوات الخدمة الأقل من 10 سنوات، وإن المعلمين لديهم مستوى جيد من التفكير الإيجابي، ولا يوجد فرق دال إحصائيا في مستوى التفكير الإيجابي وحسب متغير الجنس وسنوات الخدمة.

The current research aims to identify open-mindedness and positive thinking among primary school teachers, and to identify the significance of the differences according to the gender variable (males -females) and years of service (less than 10 years- more than 10 years) for both open-mindedness and positive thinking, and to find the correlation between them. To achieve the objectives of the research, the researcher adopted the open-mindedness scale (Al-Taie, 2019), which includes (40) items, and in front of each item there are six alternatives. The researcher verified the psychometric properties, as the apparent validity and stability of the two scales were extracted, then the two scales were applied to the research sample of (200) male and female teachers, who were chosen randomly from the Diyala governorate center, and after analyzing the data and processing it statistically using the following statistical means: T-test for one sample, And the t-test of two samples, the researcher reached the following results:- that primary school teachers enjoy open-mindedness, and there is a statistically significant difference between males and females in open-mindedness and in favor of females, and there is a significant difference according to years of service in favor of years of service less than 10 years, and that teachers have a level of Good of positive thinking, and there is no statistically significant difference in the level of positive thinking, according to the variable of gender and years of service
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.