ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات التفكير الإيجابي وعلاقت...>الوصف

مهارات التفكير الإيجابي وعلاقتها بالكفاءة الذاتية المدركة لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية من ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Positive Thinking Skills and their Relationship to Perceived Self-Efficacy among Primary School Students with Learning Difficulties
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو قوره، كوثر قطب محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الملاحة، حنان عبدالفتاح أحمد (م. مشارك), شاهين، محمد عباس محمد يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع107
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 391 - 415
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1330161
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الابتدائية | صعوبات التعلم | مهارات التفكير | التفكير الإيجابي | الكفاءة الذاتية المدركة | علم النفس الإيجابي
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | مهارات التفكير الإيجابي | الكفاءة الذاتية المدركة | Learning Disabilities | Positive Thinking | Perceived Self-Efficacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

136

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين مهارات التفكير الإيجابي بالكفاءة الذاتية المدركة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي صعوبات التعلم. وتكونت عينة البحث (٤٠) تلميذا وتلميذة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالصف الخامس الابتدائي من مدرسة عمر المختار للتعليم الأساسي بإدارة سيدي سالم التعليمية بمحافظة كفر الشيخ خلال الفصل الدراسي الأول 2020/ 2021 م، وتراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (10- 11) سنة، بمتوسط 10.78، وانحراف معياري ± 0.423، في حين تراوحت نسبة ذكائهم ما بين (٩٢- 115) بمتوسط 105.53، وانحراف معياري ± 6.67. واستخدم الباحث اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة للأطفال. (إعداد: جون رافن، تقنين عماد أحمد حسن، ٢٠١٦)، واختبار مهارات التفكير الإيجابي للأطفال من 9- 12 سنة. (إعداد: عفاف عبد الفادي دانيال، ٢٠١٨) وأعد مقياس الكفاءة الذاتية المدركة للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين مهارات التفكير الإيجابي والكفاءة الذاتية المدركة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي صعوبات التعلم.

The aim of the current research is to reveal the relationship between positive thinking skills and perceived self-efficacy among primary school students with learning difficulties. The research sample consisted of (40) male and female students with learning difficulties in the fifth grade of primary school from Omar Al-Mukhtar School for Basic Education in the Sidi Salem Educational Administration in Kafr El-Sheikh Governorate during the first semester 2020/2021 AD, and their ages ranged between (10-11) years, with an average of 10.78, and a standard deviation of ±0.423, while their IQ ranged between (92-115) with an average of 105.53, and a standard deviation of ±6.67. The researcher used the colored successive matrices test for children. (Prepared by: John Raven, Taqneen Imad Ahmed Hassan, 2016), and a test of positive thinking skills for children from 9 to 12 years old. (Prepared by: Afaf Abdel-Fadi Daniel, 2018) A measure of perceived self-efficacy was prepared for students with learning difficulties. The results of the research concluded that there is a positive, statistically significant correlation between positive thinking skills and perceived self-efficacy among primary school students with learning difficulties
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.