| LEADER |
06741nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2087744 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سليمان، سليمان جمعة عوض
|e مؤلف
|9 282937
|
| 245 |
|
|
|a نمط الإبحار "الخطي - الشبكي - الهجين" في بيئة الواقع المعزز لتنمية بعض مهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
|
| 246 |
|
|
|a Navigation Pattern "Linear- Mesh-Hybrid" in the Augmented Reality Environment to Develop Some of the Electronic Test Design Skills of Instructional Technology Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية النوعية
|c 2019
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 25 - 92
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تحديد أنسب نمط للإبحار (الخطي، الشبكي، الهجين) في بيئة الواقع المعزز القائمة على العلامات باستخدام الأيقونات (QR Icon) الملائمة لطلاب تكنولوجيا التعليم وتأثيرها على كل من الجانب المعرفي والجانب الأدائي لبعض مهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي القائم على التصميم التجريبي ذو الثلاث مجموعات تجريبية، وتكونت عينة البحث من (75) طالبا من طلاب الفرقة الثالثة تكنولوجيا التعليم تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات تجريبية: المجموعة التجريبية الأولى استخدمت نمط الإبحار الخطي، والمجموعة التجريبية الثانية استخدم نمط الإبحار الشبكي، أما المجموعة الثالثة استخدم نمط الإبحار الهجين، وذلك في بيئة الواقع المعزز القائم على العلامات باستخدام الأيقونات (QR Icon)، واستخدم البحث اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة كأداتي للبحث، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.0001) بين متوسطي درجات طلاب المجموعات التجريبية الثلاثة في التطبيق البعدي للاختبار المعرفي المرتبط ببعض مهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية مقارنتا بالتطبيق القبلي لكل مجموعة على حده، وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.0001) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية الثلاثة في التطبيق البعدي للاختبار المعرفي المرتبط ببعض مهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية لصالح الإبحار الهجين، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.0001) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية الثلاثة في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة الجانب الأدائي لبعض مهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية لصالح مقارنتا بالتطبيق القبلي لكل مجموعة على حده، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.0001) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية الثلاثة في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة الجانب الأدائي لبعض مهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية لصالح الإبحار الهجين في بيئة الواقع المعزز القائم على العلامات باستخدام الأيقونات (QR Icon).
|b The aim of the research is to determine the most appropriate pattern of navigation (linear, intercession, hybrid) in the QR Icon-based augmented reality environment for students of instructional technology and its impact on both the cognitive and performance aspects of some electronic test design skills. The first experimental group used linear navigation pattern, the second experimental group used mesh navigation pat-tern, and the third group used hybrid navigation pattern, in the icon-based augmented reality environment (QR Icon), the research used an achievement test and observation card as research tools, and the search results resulted in a statistically significant difference at the level (α ≤ 0.0001) between the average degree of the three experimental group students in the post cognitive test associated with some electronic test design skills Compared to the pretest of each group individually, there is a statistically significant difference at the level (α ≤ 0.0001) between the average grades of the students of the three experimental groups in the post cognitive test associated with some electronic test design skills for hybrid navigation pattern, And a statistically significant difference at the level (α ≤ 0.0001) between the average degree of students of the three experimental groups in the post of the observation card the performing of some electronic test design skills in compared to the pre application of each group individually, There is a statistically significant difference at the level (α ≤ 0.0001) between the average degree of the students of the three experimental groups in the posttest of the performance observation card for some electronic test design skills in favor of hybrid navigation pattern in the icon-based augmented reality environment (QR Icon).
|
| 653 |
|
|
|a تقنية الواقع المعزز
|a أنماط الإبحار
|a المهارات التقنية
|a الاختبارات الإلكترونية
|a طلاب تكنولوجيا التعليم
|
| 692 |
|
|
|a نمط الإبحار "الخطي - الشبكي - الهجين"
|a تقنية الواقع المعزز
|a مهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية
|
| 700 |
|
|
|a الجندي، هبة عادل عبدالغني
|q Aljendi, Hebah Adel Abdulghani
|e م. مشارك
|9 389618
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 التعليم الخاص
|6 Education & Educational Research
|6 Education, Special
|c 012
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Lil Dirāsāt wa Al-Buḥūṯ Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nawʿiyyaẗ
|l 010
|m ع10
|o 2091
|s المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية
|v 000
|x 2536-975X
|
| 856 |
|
|
|u 2091-000-010-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1329747
|d 1329747
|
