| LEADER |
04462nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2088479 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 705572
|a المستادي، سهى حميد
|e مؤلف
|g Al-Mestadi, Soha Hameed
|
| 245 |
|
|
|a واقع ممارسة قائدات مدارس التعليم العام الثانوية الحكومي بجدة لأركان الاقتصاد المعرفي من وجهة نظرهن
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Practice of Knowledge Economy Pillars from Jeddah Female Public High Schools’ Leaders in their Perspective in their Schools
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 26
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع ممارسة قائدات المدارس الثانوية في التعليم العام الحكومي بمدينة جدة لأركان الاقتصاد المعرفي في مجالي النظام المؤسسي وأنظمة الابتكار من وجهة نظرهن، وتعريف المسؤولين بأبرز المعوقات التي تعوق قائدات المدارس الثانوية عن القيام بأدوارهن في تطبيق اقتصاد المعرفة في هذين المجالين. وقد استخدمت الدراسة المنهج النوعي التفسيري، بإجراء المقابلات مع (16) قائدة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: عدم معرفة معظم قائدات المدارس الثانوية الحكومية بمدينة جدة بالاقتصاد المعرفي، وضعف البيئة المدرسية الداعمة للابتكار والبحث العلمي، وأن دور المدرسة في المجتمع يتأثر بالموقع الجغرافي لها، كما أن هناك عددا من المعوقات التي تحول دون التحول نحو اقتصاد المعرفة، من أهمها: المركزية في اتخاذ القرارات، وبطء عملية إصدار الموافقات. وأوصت الدراسة بإنشاء وحدة تطوير تعني بنشر ثقافة الاقتصاد المعرفي، ومتابعة تطبيقه في المدارس الثانوية من قبل إدارة التعليم، وإيجاد دليل إجرائي يعمل على مساعدة القائدات على التحول نحو الاقتصاد المعرفي.
|b The study aimed to reveal the fact of the practice of Female Secondary School Leaders of the pillars of the knowledge economy in the areas of institutional and innovation systems from their perspective. It also aimed to introduce the most prominent challenges that hinder leaders from implementing it in school. It used the interpretative qualitative approach, by conducting interviews with (16) leaders. It concluded that most leaders are not aware of knowledge economy, in addition to the weak supportive school environment for innovation and scientific research and that the school's role in society is affected by its geographical location. Moreover, there were many impediments that hinder the transition towards knowledge economy, the most important; The centralization of decision-making and slow approval process. The study recommended the establishment of a development unit to promote the culture of the knowledge economy in secondary schools by the Department of Education, in addition to the creation of a procedural guide to help female leaders shift towards knowledge economy.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الحكومي
|a المؤسسات التعليمية
|a المرحلة الثانوية
|a الاقتصاد المعرفي
|a الكفاءات المعرفية
|a الإبداع التعليمي
|
| 692 |
|
|
|a النظام المؤسسي
|a أنظمة الابتكار
|a مؤشر البنك الدولي
|b Institutional System
|b Innovation Systems
|b World Bank Indicator
|
| 700 |
|
|
|a كريم، منى خالد
|g Kareem, Mona Khaled
|e م. مشارك
|9 529795
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 001
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 046
|m مج6, ع46
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 006
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-006-046-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1330611
|d 1330611
|
