ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Information Literacy, Social M...>الوصف

Information Literacy, Social Media and Academic Achievement at Higher Education

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة منتوري قسنطينة
المؤلف الرئيسي: Kemmouche, Rym (Author)
المجلد/العدد: مج32, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 645 - 661
DOI: 10.34174/0079-032-004-042
ISSN: 1111-505X
رقم MD: 1330791
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأمية المعلوماتية | الثورة الرقمية | اللغة الإنجليزية | التعليم الجامعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات الوعي المعلوماتي | مواقع التواصل الاجتماعي | التحصيل الأكاديمي | التعليم العالي | Information Literacy Competencies | Social Media | Academic Achievement | Higher Education | New Literacy Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: أجريت هذه الدراسة لمعرفة تأثير استخدام وسائل التواصل الاجتماعي على مهارات الوعي المعلوماتي والتحصيل الأكاديمي لدى طلاب السنة الثانية ماستر في قسم اللغة الإنجليزية، جامعة اللأخوة منتوري، قسنطينة 1. يهدف البحث إلى دراسة العلاقة بين مهارات الوعي المعلوماتي لدى الطلاب واستخدامهم لوسائل التواصل الاجتماعي. تحاول الدراسة أيضا إيجاد طرق مناسبة لقياس متغيرات الدراسة: استخدام الوسائط الاجتماعية، مهارات الوعي المعلوماتي والتحصيل الأكاديمي. تم استخدام استبيانين كأدوات بحثية: وزع الأول على عينة عشوائية مكونة من 78 طالب ماستر بقسم اللغة لإنجليزية بينما وزع الآخر على 16 من الأساتذة المشرفين على أبحاثهم. يؤكد تحليل للبيانات فرضياتنا بأن استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لن يضمن اكتساب الطلاب مهارات لوعي المعلوماتي اللازمة، وأن تحسين أداء الطلبة في مهارات الوعي المعلوماتي من شأنه أن يعزز التحصيل الدراسي للطلاب.

This study was conducted to investigate the effect of social media usage on information literacy skills and on the academic achievement of second year Master students of English at Frères Mentouri Constantine 1 University. It aims at examining the relationship between students’ information literacy competencies and their use of social media. It also attempts to find appropriate methods to measure the study variables: social media usage, information literacy skills and academic achievement. Two questionnaires are used as research tools: one administered to a random sample of 78 students and another one to 16 of their research supervisors. The analysis of the data partly confirms our hypotheses that social media usage would not guarantee the acquisition of the necessary information literacy skills, and that improvement in information literacy performance would enhance students’ academic achievement.

Cette étude vise à étudier l'effet de l'utilisation des médias sociaux sur les compétences informationnelles et sur la réussite scolaire des étudiants de deuxième année de Master d'anglais à l'Université Frères Mentouri Constantine 1. Il vise à examiner la relation entre les compétences des apprenants en matière de maîtrise de l'information et leur utilisation des médias sociaux. Il tente également de trouver des méthodes appropriées pour mesurer les variables: l'utilisation des médias sociaux, les compétences informationnelles et la réussite scolaire. Deux questionnaires sont utilisés dans cette étude: un administré à un échantillon aléatoire de 78 étudiants et un autre à 16 de leurs directeurs de recherche. L'analyse des données confirme en partie nos hypothèses selon lesquelles l'utilisation des médias sociaux ne garantirait pas l'acquisition des compétences nécessaires en matière de maîtrise de l'information, et que l'amélioration des performances de maîtrise de l'information améliorerait la réussite scolaire des élèves.
ISSN: 1111-505X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.