ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أدوار المعلم والقائد التربوي ف...>الوصف

أدوار المعلم والقائد التربوي في تأهيل الأشخاص ذوي اضطراب التوحد لسوق العمل من وجهة نظر العاملين في الميدان وأولياء الأمور بمنطقة المدينة المنورة

العنوان بلغة أخرى: The Roles of the Teacher and Educational Leader in Rehabilitating People with Autism Disorder for the Labor Market from the Point of View of Field Workers and Parents in the Medina Region
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الشهري، عائشة بنت محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shehri, Aeshah Mohammed
المجلد/العدد: مج14, ع50
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 192 - 239
DOI: 10.21608/sero.2022.269670
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1331312
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اضطراب طيف التوحد | التدخل المبكر | التدريبات المهنية | سوق العمل | معلمو التربية الخاصة | المحيط الأسري
كلمات المؤلف المفتاحية:
التأهيل | طلاب التوحد | سوق العمل | معوقات التأهيل المهني | Rehabilitation of Autistic Students | The Labor Market | Obstacles to Vocational Rehabilitation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على واقع أدوار المعلم والقائد التربوي في مدارس الدمج بهدف التأهيل طلاب التوحد لسوق العمل من وجهة نظر العاملين في الميدان وأولياء الأمور، وعلاقتها ببعض المتغيرات، وتم المنهج الوصفي التحليلي وطبقت الدراسة على عينة مكونة من (١٠٢) من (١٠٢) من العاملين وأولياء طلاب ذوي اضطراب طيف التوحد، واستخدم الباحث استبانة مكونة من (٤١) فقرة موزعة على محورين، وكشفت نتائج الدراسة أن مستوى أدوار المعلم والقائد التربوي في مدارس الدمج بهدف التأهيل طلاب التوحد لسوق العمل جاءت بدرجة مرتفع جدًا مرتفعة بمتوسط (٤,٢٨) وبوزن نسبي (86%) وجاء بعد المهارات الحياتية والاستقلالية أولًا بمتوسط (٤,٣٦) وبوزن نسبي (٨٧%)، يليه بعد الخدمات النفسية والاجتماعية بمتوسط ( ٤,٢٩) وبوزن نسبي (86%) يليه، بعد التدريب المهني بمتوسط (٤,١٨)، وبوزن نسبي (٨٤%).، وكشفت الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تأهيل طلاب التوحد لسوق العمل من وجهة نظر العاملين في الميدان وأولياء الأمور تعزي لمتغير المرحلة الدراسية ودرجة الإعاقة، المؤهل الدراسي للمعلمين وأولياء الأمور وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتجهيز الأماكن والأدوات الخاصة بتنفيذ التأهيل المهني، وتوفير ميزانية مناسبة لذلك.

The study aimed to identify the reality of the roles of the teacher and educational leader in the integration schools with the aim of qualifying autistic students for the labor market from the point of view of field workers and parents, and their relationship to some variables. The employees and parents of students with autism spectrum disorder, and the researcher used a questionnaire consisting of (41) items distributed on two axes, and the results of the study revealed that the level of the roles of the teacher and the educational leader in the integration schools in order to qualify the autistic students for the labor market came at a very high degree with an average of (4.28) and a weight of ( 86%) and came after life skills and independence first with an average of (4.36) and a relative weight (87%), followed by psychological and social services with an average of (4.29) and a relative weight (86%), followed by, after vocational training with an average of (4.18), (84%) The study revealed that there are no statistically significant differences in the qualification of autistic students in the labor market from the point of view of workers in the field and parents due to the variable of the school stage and the degree of disability, the academic qualification of teachers and parents. Performing professional qualifications, saving forgetfulness and relative weight Adequate budget for it.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.