ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات التواصل بين المعلمين وأ...>الوصف

معوقات التواصل بين المعلمين وأولياء أمور الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد

العنوان بلغة أخرى: The Communication Challenges Between Autistic Children Parents and Their Teachers
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: القحطاني، محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkahtani, Mohammed Ali
المجلد/العدد: مج5, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أيار
الصفحات: 536 - 556
DOI: 10.36752/1764-005-005-024
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844556
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمين | التوحد | الأطفال التوحديين | أولياء أمور الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
Communication Challenges | Autistic Children | families and teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

383

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى محاولة تحديد المعوقات التي تؤثر في عملية التواصل بين أسر ومعلمي الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر المعلمين في مدينة الرياضة بالمملكة العربية السعودية. استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحى. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بمعاهد وبرامج التريية الخاصة في مدينة الرياض، في حين تكونت عينة الدراسة من (117) معلماً ومعلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء استبانة للكشف عن معوقات التواصل بين أسر الأطفال ذوى اضطراب طيف التوحد ومعلميهم، وتكونت الأداة من (42) عبارة تم تصنيفها ضمن ثلاثة مجالات هي: المعوقات التي تتعلق بأولياء الأمور بواقع (15) عبارة والمعوقات التى تتعلق بالمعلمين بواقع (14) عبارة، والمعوقات التى تتعلق بالمدرسة بواقع (13) عبارة.أظهرت النتائج تبانياً في مستوى معوقات التواصل بين أولياء أمور الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد ومعملميهم في المجالات الثلاثة. تراوحت متوسطات درجات العينة على أبعاد الاستبانة بين المتوسطة والمرتفعة. حيث كانت المعيقات المتعلقة بأولياء الأمور والمدرسة هي أكثر المعيقات تاثيرا ًفي عملية التواصل مقارنة مع المعيقات المتعلقة بالمعلمين. وأشارت النتائج – أيضاً -إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات عينه الدراسة على المجالات الثلاثه للاستبانة (المعوقات التى تتعلق بالمعلمين، والمعوقات التى تتعلق بالمدرسة، والمعوقات التي تتعلق بأولياء الأمور) تعزى لمتغيرات جنس المعلم، والبديل التربوي، والدورات التدريبية التي تلقاها المعلم، في حين أشارات النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات المعوقات التي تتعلق بالمعلمين والمعوقات تعزى لمتغير المؤهل الدراس، لصالح حملة درجة الماجستير. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة فقد أوصى الباحث بتفعيل دور مجالس الآباء في معاهد وبرامج الدمج للأطفال ذوي التوحد، وتفعل دورها في وتوعية أولياء أمور التلاميذ ذوي التوحد بأهمية الاتصال مع المدرسة، والمعلمين.

The present study aimed at identifying the challenges that affect the process of communication between the families and teachers of autistic from the point of view of teachers in Riyadh City, Saudi Arabia. This study used the descriptive survey. And The study population consisted of all teachers of children with autism spectrum institutes and programs for special education centers in the city of Riyadh, while the study sample consisted of (117) teachers. To achieve the objectives of the study, the researcher built a questionnaire for the detection of challenges of communication between families with autistic children and their teachers, the tool consisted of (42) items which were classified into three areas: the challenges related to Parents (15) items, challenges related to teachers by (14) items, and challenges related to school by (13) items. The results showed variation in the level of challenges of communication between parents of children with autism spectrum disorder and their teachers in the three areas. The sample average grades ranged between medium and high. The challenges related to parents and school were the most influential challenges in the process of communication compared with the challenges related to teachers. The results indicated -also- to a lack of statistically significant differences between the averages of the study sample degrees on the three areas of the questionnaire (challenges related to teachers, and challenges related to the school, and challenges related to Parents due to the variables of sex, educational alternative, training courses, while the results indicated a statistically significant differences in the averages of the challenges related to teachers and challenges due to the academic qualification variable differences, towards master degree holders. In the light of the findings of the study, the researcher recommended activating the role of parents in the institutes and programs for integration of children with autism, and activating their role in parents’ education of children with autism, and the importance of contact with school and teachers.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.