ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الاستراتيجي وعلاقته بال...>الوصف

الذكاء الاستراتيجي وعلاقته بالنهوض الأكاديمي لدى طلبة الدراسات العليا

العنوان بلغة أخرى: Strategic Intelligence and its Relation to Academic Buoyancy for Postgraduate Students
المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: السراراتي، كريم فخري هلال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Sraraty, Kareem Fakhri Hellal
مؤلفين آخرين: الزبيدي، مها محسن صلال (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع11
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 147 - 165
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1331863
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
البحث العلمي | الذكاء الاستراتيجي | اتخاذ القرارات | التنمية الأكاديمية | طلبة الدراسات العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاستراتيجي | النهوض الأكاديمي | Strategic Intelligence | Academic Buoyancy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

103

حفظ في:
المستخلص: إن التنامي المتسارع في التطور العالمي أدى إلى اطراد الفجوة بين آليات التعلم واكتساب المعرفة لدينا وتوليد المعرفة العالمية ونشرها واستيعاب تطبيقاتها في حياة الناس، نتيجة تخلف منظومات التعليم والتعلم في مؤسساتنا التعليمية من ناحية، وغياب الاقتناع بأهمية شيوع ثقافة وقيم مجتمع المعرفة من مستويات صناعة القرارات المختلفة في عالمنا العربي من ناحية أخرى، إن فقدان هذه الحلقة يقف عقبة أمام استثمار العلم والمعرفة في بناء العقول المبدعة، ويجعل من التعلم عملية مملة وطاردة لكثير من الطلبة ومن ثم تنعكس آثارها عليهم وبالأخص طلبة الدراسات العليا لكونهم مخرجات المؤسسات التربوية. لذا هدف البحث الحالي التعرف إلى: ولتحقيق أهداف البحث الحالي اعتمدت الباحثة على المقاييس الآتية: تم بناء مقياس (الذكاء الاستراتيجي)، المكون من(35) فقرة، وبعد التحقق من صدقه وثباته بلغ معامل الثبات(0.963) الفا كرونباخ. وبناء مقياس (النهوض الأكاديمي) المكون من (40) فقرة، وبعد التحقق من صدقه وثباته بلغ معامل الثبات(0.916) الفا كرونباخ. توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: إن طلبة الدراسات العليا يتمتعون (بذكاء استراتيجي). توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء الاستراتيجي، لدى طلبة الدراسات العليا، تبعا لمتغير الدراسة، (ماجستير، دكتوراه). تبين أن طلبة الدكتوراه لديهم ذكاء استراتيجي أعلى من طلبة الماجستير. إن طلبة الدراسات العليا يتمتعون بالنهوض الأكاديمي. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في النهوض الأكاديمي لدى طلبة الدراسات العليا تبعا لتفاعل التخصص (إنساني، علمي)، والجنس (ذكور، إناث). وجود فروق وفق متغير الدراسة (الماجستير) بين التخصص، العلمي والإنساني لصالح العلمي. ووجود فروق بحسب متغير الدراسة (دكتوراه) بين التخصص العلمي والإنساني، لصالح الإنساني.

The rapid development of global development has led to a brilliant progression between the mechanisms of learning and acquiring our knowledge and the generation of global knowledge and its absorption into people’s lives, as a result of the backwardness of education and learning systems in our educational institutions on the one hand، and the absence of conviction, the prevalence of the culture and values of education in our Arab world on the other hand, Losing this episode is an obstacle to investing science and knowledge in building creative minds, and makes the learning process boring and expelling, like its effects on them, especially graduate students، because they despise the outputs of educational institutions. Therefore, the aim of the current research is to identify: To achieve the objectives of the current research, the researcher relied on the following measures: The (Strategic Intelligence) scale was built, consisting of (35) items, and after verifying its validity and stability, the reliability coefficient reached (0.963)(Alpha Cron bach) The construction of the (academic Buoyancy) scale consisting of (40) items, and after verifying its validity and reliability, the reliability coefficient reached (0.916) Alpha Cron bach.. The study reached the following results: Graduate students have (strategic intelligence).There are statistically significant differences in strategic intelligence among graduate students، according to the study variable (Master's, Ph.D.). It was found that doctoral students have higher strategic intelligence than master's students. Postgraduate students enjoy academic Buoyancy. There are statistically significant differences in the academic Buoyancy of graduate students according to the interaction of specialization (human, scientific), and gender (male, female). There are differences according to the study variable (Masters) between the scientific and human specialization in favor of the scientific. And there are differences according to the study variable (PhD) between the scientific and human specialization, in favor of the humanist.
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.