ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطبيق الإدارة الذاتية في المدا...>الوصف

تطبيق الإدارة الذاتية في المدارس في بعض الدول المتقدمة وإمكانية الإفادة منها في المدارس السورية

العنوان بلغة أخرى: Applying School-Based Management in some Developed Countries, and the Possibility to using it to Improve Syrian Schools
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: مرزا، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج44, ع26
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 111 - 145
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1331922
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات الإدارة | الإدارة المدرسية | المدارس السورية | الإدارة الذاتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة المدرسية في سورية | مفهوم الإدارة الذاتية للمدرسة | تطبيق الإدارة الذاتية للمدرسة في استراليا | إنكلترا | هونغ كونغ، الصين | School Management in Syria | School-Based Management Concept | Applying School-Based Management in Australia | England | Hong Kong (China)
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث دراسة تطبيق الإدارة الذاتية للمدرسة (School-Based Management) في إستراليا وإنكلترا وهونغ كونغ، الصين كدول رائدة في تطبيق هذا المدخل في الإدارة المدرسية، وإمكانية الإفادة منها في تطبيق الإدارة الذاتية للمدرسة في المدارس السورية، والتعرف على مفهوم الإدارة الذاتية للمدرسة، ومبادئها وعناصرها وميزاتها. وفي ضوء طبيعة مشكلة البحث استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي المقارن من خلال وصف مفهوم الإدارة الذاتية وتطبيقها في إدارة المدارس في أستراليا وإنكلترا وهونغ كونغ، الصين وتحليلها تحليلا مقارنا. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها: (يتم تطبيق الإدارة الذاتية للمدرسة في أستراليا وإنكلترا من خلال مجلس المدرسة. وفي إنكلترا تقوم الإدارة المحلية للمدرسة على مبدأ المشاركة في اتخاذ القرار التعليمي في المدرسة من خلال مجلس المدرسة. وفي هونغ كونغ، الصين، يتم أيضا تفويض السلطة لاتخاذ القرار للجنة إدارة المدرسة. واستنادا لنتائج البحث والتحليل المقارن لخبرة الدول الثلاث في تطبيق الإدارة الذاتية للمدرسة، قدم البحث عدة مقترحات لتطبيق الإدارة الذاتية للمدرسة في مرحلة التعليم الأساسي في المدارس السورية.

The study aims to shed light on the application of school-based management (SBM) in Australia, England, and Hong Kong (China) since they are pioneering countries in applying this approach. It also aims to take benefit from their experience in applying SBM in Syrian schools, understanding SBM concept, principles and characteristics. The study uses the comparative approach with its descriptive and analytical branches to describe SBM and the application of it in managing schools in Australia, England, and Hong Kong (China). Research findings demonstrate that SBM is applied by school councils in England and Australia. In England, the local management of school depends on a participatory decision- making process. In Hong Kong (China), school councils have also been given the power in decision-making at schools. The study provides some suggestions to apply SBM in Syrian basic education schools.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.