| LEADER |
03718nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2089935 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a صبحي، سيد محمد سيد
|g Sobhy, Sayed
|e مؤلف
|9 252132
|
| 245 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية لمقياس الخجل الاجتماعي لدى عينة من الأطفال المتأخرين دراسيا
|
| 246 |
|
|
|a The Psychometric Properties of the Measure of Social Shyness among a Sample of School-Aged Children
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 20
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس الخجل الاجتماعي لدى عينة من الأطفال المتأخرين دراسيا وكان الهدف من هذه العينة هو التحقق من صدق وثبات المقياس وتم التحقق من صدق المقياس عن طريق المقارنة الطرفية حيث رتبت درجات الأفراد تنازليا ثم أخذت درجات نسبة 25% من أعلى الدرجات ونسبة 25% من أقل الدرجات 25 من الدرجات العليا و 25 من الدرجات الدنيا وتم حساب الفروق بين المجموعتين عن طريق اختبار(ت) للعينات المستقلة وكانت نتيجة الدرجة الكلية هي ٢٧,١٨٨ وهذا يؤكد صدق المقياس وصدق أبعاده الأربعة أيضا تم استخدام الصدق العاملي أما في ثبات المقياس فقد تم استخدام ثبات التجزئة النصفية بمعامل ثبات (٠,٩٢) في الجوانب الجسمية ومعامل ثبات ٠,٨٤ في الجوانب المعرفية ومعامل ثبات ٠,٩٣ في الجوانب الوجدانية ومعامل ثبات ٠,٨٦ في الجوانب الاجتماعية وأيضاً تم استخدام معامل ثبات الفا كرونباخ.
|b The current study aims to verify the psychometric properties of the scale of social shyness among a sample of children who are studying late. The aim of this sample was to verify the validity and consistency of the scale. The highest grades and 25% of the lowest grades are 25 of the upper grades and 25 of the lower grades. The differences between the two groups were calculated by testing (T) for the independent samples and the overall score score was 27,188, and this confirms the validity of the scale and the sincerity of its four dimensions, the scale The split-Half was used with the stability factor (0.92) in the physical aspects. The coefficient of 0.84 in the cognitive aspects, the coefficient of 0.93 in the emotional aspects, and the coefficient of 0.86 in the social aspects. Also, the coefficient of Alpha Cronbach was used.
|
| 653 |
|
|
|a الخجل الاجتماعي
|a الطفولة المتأخرة
|a التأخر الدراسي
|a الأطفال الخجولين
|a المراحل التعليمية
|a التحصيل الدراسي
|
| 700 |
|
|
|a عبدالوهاب، أشرف محمد عبدالحليم
|g Abd-Elhalem, Ashraf Mohamed
|e م. مشارك
|9 259745
|
| 700 |
|
|
|e م. مشارك
|9 706616
|a عيسى، أسماء محمد
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Psychology, Applied
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 022
|e Journal of Counseling
|f Maǧallaẗ al-iršād al-nafsī
|l 069
|m ع69
|o 0054
|s مجلة الإرشاد النفسي
|v 000
|x 1687-0697
|
| 856 |
|
|
|u 0054-000-069-022.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1332378
|d 1332378
|
