ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعزيز الإيجابي على دافعي...>الوصف

أثر التعزيز الإيجابي على دافعية التعلم لدى طلبة الحلقة الاولى من وجهة نظر معلميهم بمدينة العين

العنوان بلغة أخرى: The Positive Reinforcement Effect on the Motivation of the Students of the First Cycle from the Perspective of their Teachers in Al Ain City
المصدر: مجلة العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: كلية الامارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: التميمي، حمده إسماعيل محمد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الريامي، راشد مسلم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 100 - 118
ISSN: 2709-0701
رقم MD: 1332616
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | الدافعية للتعلم | مدينة العين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعزيز الإيجابي | دافعية التعلم | طلبة الحلقة الأولى | مدينة العين | Learning Motivation | Al-Ain City | First Cycle Students | Positive Reinforcement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر التعزيز الإيجابي على دافعية التعلم لدى طلبة الحلقة الأولى من وجهة نظر معلميهم بمدينة العين، حيت تم إعداد استبانة تكونت من (20) عبارة، وتم التحقق من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين، كما بلغ معامل ثباتها (0.990)، وتكونت العينة من (23) معلمة من مدارس الحلقة الأولى في مدينة العين، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي لجمع بيانات الاستبانة وتحليلها وتفسيرها باستخدام برنامج (SPSS). وقد أظهرت النتائج أن للتعزيز الإيجابي أثر فعال في زيادة دافعية التعلم لدى طلبة الحلقة الأولى، وبينت استجابات أفراد عينه البحث عن موافقتهم بدرجة مرتفعة جداً للعبارات الأتية "يخلق جو من الإثارة والتنافس بين المتعلمين" و "يساهم في زيادة حماس المتعلم ودافعيته للتعلم" و "يخلق جو من الألفة والمحبة بين المعلم والمتعلم وبالتالي زيادة دافعيه المتعلم للتعلم" و "يشعر المتعلم بالمتعة والسرور والرضا" و "يساعد في تكوين اتجاهات إيجابية نحو المعلم والمادة والمدرسة" و "يرفع مستوى الشعور بالتميز والتفوق"، وبلغ المتوسط الحسابي (4.61) وبالانحراف المعياري البالغ (0.891). كما أثبتت النتائج أن التعزيز المادي أكثر فعالية في زيادة فعالية التعلم لدى الطلاب من وجهة نظر معلميهم، ويليه التعزيز المعنوي، أما التعزيز الاجتماعي فيعد أقل شكل من أشكال التعزيز في الفعالية، وبناء على النتائج الإيجابية التي توصل إليها البحث صممت الباحثة مقترحاً مبتكراً للتعزيز الإيجابي هدفه تشجيع الطلاب على المشاركة والتفاعل، وأظهرت نتائج الفكرة المقترحة أن للتعزيز المستخدم أثراً واضحاً على دافعية التعلم لديهم. كما توصلت نتائج الدراسة إلى توصيات منها: ضرورة استخدام التعزيز من قبل المعلمين كونه يساعد على تشجيع الطلاب في المشاركة والتفاعل وزيادة دافعيتهم للتعلم، والتنوع في استخدام التعزيز لتفادي شعور الطلاب بالملل، واقترحت الباحثة إعادة تطبيق المقترح على عينات أكبر حجماً للتحقق من فعاليته وتطبيقه على مواد دراسية أخرى كمادة اللغة الإنجليزية للتحقق من فعاليته.

The study aimed to identify the positive impact of reinforcement on the motivation of learning among the students of the first cycle from the point of view of their teachers in Al-Ain. A questionnaire consisting of (20) sentences was prepared, and its reliability was verified by presenting it to a group of arbitrators. Its stability factor was (0.990). The sample consisted of (23) teachers from the first episode schools in Al-Ain city. The researcher used the descriptive method to collect, analyze and interpret the resolution data using (SPSS). The results showed that positive reinforcement had an effective effect in increasing the motivation of learning among the students of the first cycle. The responses of the individuals in the sample seeking their consent were very high to the following phrases: "Create an atmosphere of excitement and competition among learners", "Contribute to the enthusiasm and motivation of the learner to learn", "Create an atmosphere of intimacy and love between the teacher and the learner, thus increasing the learner's motivation to learn", "The learner feels pleasure, pleasure and satisfaction", "Help in the formation of positive trends towards the teacher, the material and the school" and "Raise the level of feeling of excellence", the arithmetic average (4.61) and the standard deviation (0.891). The results also showed that material enhancement is more effective in increasing the learning effectiveness of students from the perspective of their teachers, followed by moral reinforcement, while social promotion is the least effective form of enhancement. Based on her positive findings, she designed an innovative positive reinforcement proposal to encourage students to participate and interact. The suggested idea results showed that the enhancement used has a clear impact on their learning motivation. The findings of the study also made recommendations, including: Teachers should use reinforcement to encourage students to participate and interact and increase their motivation to learn. They should use diversity to avoid boring students. The researcher suggested that the proposal be reapplied to larger samples to verify its effectiveness, and that it be applied to other study materials such as English to verify its effectiveness.
ISSN: 2709-0701

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.