ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير أداء المشرفين التربويين...>الوصف

تطوير أداء المشرفين التربويين بمحافظة خميس مشيط في ضوء منظومة الأداء الإشرافي

العنوان بلغة أخرى: Developing the Performance of Educational Supervisors in Khamis Mushait Governorate in the Light of the Supervisory Performance System
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: آل أحمد، على بن إبراهيم بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ahmad, Ali Bin Ibrahim Bin Abdullah
مؤلفين آخرين: عبدالمولى، الطيب محمد إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 589 - 614
DOI: 10.55074/2152-000-026-021
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1333256
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التنمية المهنية | الإشراف التربوي | العملية التعليمية | الأداء الوظيفي | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
منظومة الأداء الإشرافي | المشرفين التربويين | الإشراف التربوي | تدريب المعلمين | الأداء الصفي | Supervisory Performance System | Educational Supervisors | Educational Supervision | Teacher Training | Classroom Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى مساهمة منظومة الأداء الإشرافي في تطوير المشرفين التربويين بمدارس التعليم العام بمحافظة خميس مشيط في المملكة العربية السعودية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات بعد التحقق من صدقها وثباتها، حيث تم توزيعها على عينة عددها (150) من المشرفيين التربويين والمعلمين في مدارس التعليم العام بمحافظة خميس مشيط، وبعد تحليل البيانات إحصائيا باستخدام برنامج SPSS، أظهرت نتائج الدراسة أن منظومة، الأداء الإشرافي تسهم بدرجة كبيرة في تطوير المشرفين التربويين بمدارس التعليم العام بمحافظة خميس مشيط، وذلك من خلال تحفيز المتعلمين وتشجيعهم على تبادل الخبرات، والتجارب فيما بينهم مما يؤدي إلى النمو المهني لديهم، وأظهرت النتائج أيضا أنه من خلال الأداء الإشرافي يتم تزويد المعلمين بطرق التدريس الملائمة لمتطلبات الموقف التدريسي وتدريب المعلمين على استخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة، كما بينت النتائج أنه من خلال منظومة الأداء الإشرافي يتم الكشف عن الاحتياجات الكيفية للمعلمين، مما يساعد منظومة الأداء الإشرافي على تقديم الدورات التدريبية وتهيئة البيئة التعليمية الملائمة لتدريب المعلمين الجدد وتطوير إمكاناتهم، وكل ذلك ينعكس بالإيجاب على الأداء الصفي للمعلمين في داخل الصف، ولقد أوصت الدراسة بضرورة تقديم الدعم المادي والمعنوي للمشرفين التربويين والعمل على تذليل العقبات التي تواجههم، وضرورة وضع حلول إجرائية للحد من مشكلات الإشراف التربوي وعقباته.

This study aims to identify the extent of the contribution of the supervisory performance system to develop the educational supervisors in public education schools in Khamis Mushait Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia. The study has followed the descriptive analytical approach. The questionnaire has been used as a tool for data collection after verifying its validity and reliability. It has been distributed to a sample of (150) educational supervisors and teachers in public education schools in Khamis Mushait Governorate. After analyzing the data statistically using the SPSS program, the results of the study has shown that the supervisory performance system contributes greatly to develop the educational supervisors in public education schools in Khamis Mushait Governorate. That happens via motivating learners and encouraging them to exchange experiences among them, which leads to their professional growth. The results also have shown that through supervisory performance, teachers are provided with teaching methods appropriate to the requirements of the teaching situation, and teachers are trained to use modern technological aids. In addition, the results have shown that through the supervisory performance system, the qualitative needs of teachers are revealed, which helps the supervisory performance system to provide training courses and create the appropriate educational environment for training new teachers and developing their capabilities. All of that is positively reflected on the classroom performance of teachers within the classroom. The study has recommended the need to provide financial and moral support to educational supervisors and to overcome the obstacles they face, and the need to develop procedural solutions to reduce educational supervision problems and obstacles.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.