ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج معرفي نفسعصبي وتأثيره ف...>الوصف

برنامج معرفي نفسعصبي وتأثيره في تحسين زمن الانتقال العصبي والسيطرة الانتباهية لدى طلاب كلية التربية جامعة الإسكندرية

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Neuropsychological Program and Its Effect in Improving Interhemispheric Transfer Time and Attentional Control for Faculty of Education Students, Alexandria University
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: منسي، محمود عبدالحليم حامد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mansi, Mahmoud Abd-Al Halim
مؤلفين آخرين: أحمد، أمينة عمر محمد سيد (م. مشارك) , فراج، محمد أنور إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 77 - 121
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1333469
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس العصبي المعرفي | البرامج التدريبية | السيطرة الانتباهية | زمن الانتقال العصبي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج معرفي نفسعصبي | زمن الانتقال العصبي | السيطرة الانتباهية | نظرية PASS | Cognitive Neuropsychological Program | Interhemispheric Transfer Time | Attentional Control | PASS Theory
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: سعى البحث الحالي تجريبيا إلى تعرف تأثير البرنامج المعرفي النفس عصبي القائم على نظرية PASS في تحسين زمن الانتقال العصبي، والسيطرة الانتباهية الأدائية باستخدام برمجية (E-Prime)، وكذلك السيطرة الانتباهية المقدرة ذاتيا، ووصفيا إلى تفسير العلاقة بين كل من السيطرة الانتباهيـة الأدائيـة والمقدرة ذاتيا، عُني -كذلك- كيفيا إلى دراسة حالة الطلاب ذوي الدرجات الطرفية لزمن الانتقال العصبي، والسيطرة الانتباهية الأدائية والمقدرة ذاتيا؛ لدى طلاب كلية التربية -جامعة الإسكندرية (ن= ٢٤٠)، وقد أسفرت الدراسة التجريبية باستخدام درجات التحسن عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التحسن في القياسين القبلي والبعدي، لكل من زمن الانتقال العصبي للصور والدرجة الكلية، وكذلك للسيطرة الانتباهية الأدائية، والمقدرة ذاتيا، لصالح درجات التحسن في المجموعة التجريبية، كما كشف تحليل التباين ذا القياسات المتكررة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياس: القبلي، والبعدي، والتتبعي لزمن الانتقال العصبي، والسيطرة الانتباهية الأدائية لصالح القياس القبلي، وكذلك للسيطرة الانتباهية المقدرة ذاتيا (التركيز والتحويل)، لصالح القياس البعدي، كما كشفت الدراسة الوصفية عن عدم وجود علاقة دالة إحصائيا بين السيطرة الانتباهية الأدائية والمقدرة ذاتيا، كما خلصت الدراسة الكيفية إلى وجود أسباب نفسية، ومعرفية، واجتماعية وراء انخفاض وارتفاع زمن الانتقال العصبي والسيطرة الانتباهية الأدائية والمقدرة ذاتيا.

The current research aims experimentally to identify the effect of a Neuropsychological Program based on the PASS theory in improving the Interhemispheric Transfer Time, and Performance Attentional Control through E-Prime software as well as self-assessed Attentional Control, As well as a descriptive to explanation of the relationship between Performance and self-assessed Attentional Control, it also aims qualitatively to study the case of students with extreme degrees of Interhemispheric Transfer Time, Performance and self-assessed Attentional Control, for Faculty of Education Students, Alexandria University (N=240), The experimental study, using Gain Scores Analysis found that there were statistically significant differences between the mean Gain Scores of the pre and post measurements for the interhemispheric transfer time, performing and self- assessed attentional control in favor of Gain Score in the experimental group, Repeated Measures ANOVA revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the pre-, post- and follow-up tests, for the interhemispheric transfer time (for images and words), and the performing attentional in favor of the pre measurement, As well as the self- assessed attentional control (focus and shift), in favor of the post measurement, The descriptive study also revealed that there were no statistically significant relationship between the performance attentional control and the self- assessed attentional control, the qualitative study found that there were psychological, cognitive, and social reasons behind the decrease and increase in interhemispheric transfer time and performance and self- assessed attentional control.
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.