ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر المرونة المعرفية كمتغير وس...>الوصف

أثر المرونة المعرفية كمتغير وسيط على العلاقة بين التفكير التأملي واستقلالية المتعلم لدى طلاب كلية التربية جامعة أسيوط

العنوان المترجم: The Impact of Cognitive Flexibility as A Mediating Variable on The Relationship Between Reflective Thinking and Learner Autonomy Among Students of The Faculty of Education, Assiut University
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حمدان، عادل سمير محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamdan, Adel Samir Muhammad
المجلد/العدد: مج38, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أغسطس
الصفحات: 133 - 165
DOI: 10.21608/mfes.2022.270035
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1333769
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدراك المعرفي | العمليات العقلية | التعلم المستقل | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرونة المعرفية | التفكير التأملي | استقلالية المتعلم | Cognitive Flexibility | Reflective Thinking | Learner Autonomy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر المرونة المعرفية كمتغير وسيط على العلاقة بين التفكير التأملي واستقلالية المتعلم لدى طلاب كلية التربية جامعة أسيوط، ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحث على استخدام الأدوات التالية: مقياس التفكير التأملي إعداد (Kember, et al., 2000) وترجمة الباحث، مقياس المرونة المعرفية إعداد (Dennis & Vander Wall, 2010) وترجمة الباحث، مقياس استقلالية المتعلم إعداد TayIor & Macaskill, 2010)) وترجمة الباحث، وتم تطبيق أدوات البحث على عينة استطلاعية قدرها (٢٣٧) طالب وطالبة بكلية التربية، جامعة أسيوط، وذلك للتحقق من صدق وثبات أدوات البحث. وقد تم استخدام التحليل العاملي التوكيدي للتحقق من الصدق البنائي لأدوات الدراسة، وتم حساب ثبات أدوات الدراسة باستخدام معادلة ألفا كرونباخ. وللتحقق من صحة فروض البحث تم تطبيق أدوات البحث على عينة أساسية قدرها (٦١٤) طالب بكلية التربية جامعة أسيوط، وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها: وجود علاقة ارتباطية موجية دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين درجات الطلاب عينة الدراسة على كل من (مقياس المرونة المعرفية، مقياس استقلالية المتعلم، مقياس التفكير التأملي). المرونة المعرفية تؤثر كمتغير وسيط على العلاقة بين التفكير التأملي واستقلالية المتعلم.

The research aims to investigate the effect of cognitive flexibility as a mediating variable on the relationship between reflective thinking and learner autonomy among students of the Faculty of Education, Assiut University. On an exploratory sample of (237) male and female students, Faculty of Education, Assiut University, in order to verify the validity and reliability of the research tools. In order to verify the validity of the research hypotheses, the research tools were applied to a basic sample of (614) students at the Faculty of Education, Assiut University. The research reached several results, including the existence of a statistically significant correlation at the level (0.01) between the scores of the study sample students on each of the (cognitive flexibility scale, learner autonomy scale, and reflective thinking scale). Cognitive flexibility affects as a mediating variable the relationship between reflective thinking and learner autonomy.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.