نمطا التعليق المصاحب للفيديو التفاعلي ببيئة المقررات الكثيفة واسعة الانتشار على الخط وأثرهما في تنمية مهارات إنتاج الفيديو الرقمي وخفض الحمل المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | خليفة، غادة ربيع محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Khalefa, Ghada Rabie Mohamed |
| المجلد/العدد: | مج32, ع9 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 83 - 196 |
| رقم MD: | 1333828 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تعليقات الفيديو | الفيديو التفاعلي | بيئة المقررات الكثيفة واسعة الانتشار على الخط | مهارات إنتاج الفيديو الرقمي | الحمل المعرفي
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
180
| LEADER | 03679nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2091140 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a خليفة، غادة ربيع محمد |g Khalefa, Ghada Rabie Mohamed |e مؤلف |9 653261 | ||
| 245 | |a نمطا التعليق المصاحب للفيديو التفاعلي ببيئة المقررات الكثيفة واسعة الانتشار على الخط وأثرهما في تنمية مهارات إنتاج الفيديو الرقمي وخفض الحمل المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم | ||
| 260 | |b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |c 2022 |g سبتمبر | ||
| 300 | |a 83 - 196 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى التعرف على نمطا التعليق (ملاحظات المؤلف الذاتية، المناقشات التشاركية المنظومة) المصاحب للفيديو التفاعلي ببيئة المقررات الكثيفة واسعة الانتشار على الخط MOOC في تنمية الجوانب المعرفية والأدائية لمهارات إنتاج الفيديو الرقمي وخفض الحمل المعرفي لدى طلاب الفرقة الرابعة بقسم تكنولوجيا التعليم، وتكونت عينة البحث من 60 طالب وطالبة، واستخدم البحث الحالي المنهج الوصفي بمرحلة الدراسة والتحليل لإعداد الإطار النظري، ومنهج تطوير المنظومات التعليمية لتصميم وإنتاج نمطا التعليق المصاحب للفيديو التفاعلي ببيئة المقررات الكثيفة واسعة الانتشار على الخط، والمنهج التجريبي للتعرف على أثر كل من المتغير المستقل؛ والمتغير التابع، وتم استخدام استبيان للتعرف على مدى تمكن الطلاب من مهارات إنتاج الفيديو الرقمي، وتكونت أدوات البحث من: اختبار تحصيلي، بطاقة ملاحظة، بطاقة تقييم المنتج النهائي لمهارات إنتاج الفيديو الرقمي (من إعداد الباحثة)، مقياس خفض الحمل المعرفي، وأظهرت النتائج وجود أثر لنمطا التعليق المصاحب للفيديو التفاعلي (ملاحظات المؤلف الذاتية -المناقشات التشاركية المنظومة) ببيئة المقررات الكثيفة واسعة الانتشار على الخط وذلك في تنمية مهارات إنتاج الفيديو الرقمي وخفض الحمل المعرفي لدى الطلاب، ولكن تفوقت المجموعة التجريبية الثانية التي اتبعت نمط التعليق المصاحب للفيديو التفاعلي الخاص بالمناقشات التشاركية المنظومة. | ||
| 653 | |a الوسائط الرقمية |a الوسائل التعليمية |a التطور التعليمي |a طالبو تكنولوجيا التعليم | ||
| 692 | |a تعليقات الفيديو |a الفيديو التفاعلي |a بيئة المقررات الكثيفة واسعة الانتشار على الخط |a مهارات إنتاج الفيديو الرقمي |a الحمل المعرفي | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 003 |l 009 |m مج32, ع9 |o 0156 |s تكنولوجيا التعليم |t Education Technology |v 032 | ||
| 856 | |u 0156-032-009-003.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1333828 |d 1333828 | ||
عناصر مشابهة
-
نمطا الوصول لمقاطع الفیدیو الرقمي (المكافئ - البدیل) في بیئة الواقع المعزز وأثرهما على التحصیل والحمل المعرفي لدى الطلاب الصم
بواسطة: زیدان، أشرف أحمد عبدالعزیز منشور: (2018) -
نمطا ملخصات الفيديو التفاعلي متعددة الوسائط وتوقيت عرضهما "المايكرو أثناء المشاهدة - الماكرو بعد المشاهدة" وأثرهما على التحصيل والسيطرة المعرفية لدى الطالبات المعلمات وتصوراتهن
بواسطة: منصور، نيفين منصور محمد السيد منشور: (2022) -
نمطا الفيديو الرقمي "المجزأ- المتصل" وأثرهما في تنمية التحصيل المعرفي وخفض التجول العقلي لطالبات الطفولة المبكرة: مرتفعات ومنخفضات السرعة الإدراكية
بواسطة: محمود، أمل جودة منشور: (2024) -
نمطا عرض الوسائط "صور متحركة - فيديو" ببيئة تعلم تكيفية وأثرهما على تنمية مهارات صيانة الحاسب الآلي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: عبدالوهاب، علي جودة محمد منشور: (2023) -
نمطا الانفوجرافيك (الثابت - الديناميكي) بمقرر إلكتروني ببيئة التعلم الإلكتروني "الموودل" وأثرهما على تنمية التحصيل والتفكير الناقد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: بيومي، إيمان عطيفي منشور: (2020)
