ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف استراتيجية محطات التعلم...>الوصف

توظيف استراتيجية محطات التعلم الرقمية عبر منصات التعليم الإلكتروني لتحسين الرشاقة المعرفية والاستمتاع بالتعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا لدى طالبات الاقتصاد المنزلي بكلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية

العنوان بلغة أخرى: Employment of Digital Learning Stations Strategy Across E-Learning Platforms to Improve Cognitive Agility and Enjoying distance education during the Corona Pandemic among Students of Specific Education Faculty, Alexandria University
المصدر: مجلة بحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: أبو عرب، إيمان شعبان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع67
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مايو
الصفحات: 645 - 714
DOI: 10.21608/mbse.2022.141072.1192
ISSN: 2314-8683
رقم MD: 1334089
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الاستراتيجيات التدريسية | الاقتصاد المنزلي | كلية التربية النوعية | جائحة كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية محطات التعلم الرقمية | الرشاقة المعرفية | الاستمتاع بالتعليم عن بعد | Digital Learning Stations Strategy | Cognitive Agility | Enjoying Distance Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

121

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على أثر توظيف استراتيجية محطات التعلم الرقمية عبر منصات التعليم الإلكتروني لتحسين الرشاقة المعرفية والاستمتاع بالتعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا (Covid-19) المستجد لدى طالبات الاقتصاد المنزلي بكلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية. وطبق هذا البحث على عينة مكونة من (58) طالبة بالفرقة الأولى بكلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية، تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بإعداد مقياسي الرشاقة المعرفية والاستمتاع بالتعليم عن بعد، وكذلك إعداد دليل عضو هيئة التدريس للتدريس وفقا لاستراتيجية محطات التعلم الرقمية عبر منصات التعليم الإلكتروني بالإضافة إلى أوراق عمل الطالبات، واعتمدت الباحثة في التحليل الإحصائي للبيانات على اختبار "ت" t- Test لمقارنة المتوسطات، وحجم الأثر مربع إيتا η2))، كما استخدمت الباحثة في التحليل الإحصائي للبيانات حزمة البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS 20) وذلك لإجراء المعالجات الإحصائية. وكشفت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لأبعاد الرشاقة المعرفية ومجموعها الكلي لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لأبعاد الاستمتاع بالتعليم عن بعد ومجموعها الكلي لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وقد تم مناقشة وتفسير هذه النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة، ومن ثم تم تقديم مجموعة من التوصيات التربوية والمقترحات البحثية.

This Research aimed at identifying the effect of Employment Digital Learning Stations Strategy Across E-Learning Platforms to Improve Cognitive Agility and Enjoying distance education during the Corona Pandemic among Students of Specific Education Faculty, Alexandria University. And this Research was applied on a sample consists of (58) students in the First year at Faculty of Specific Education Alexandria University. They were divided into two groups, one experimental and the other control. To achieve the objectives of the research, the researcher prepared the two measures of cognitive agility and enjoyment of distance education, as well as preparing a faculty member’s guide for teaching according to the strategy of digital learning stations via e-learning platforms, in addition to the students’ worksheets. In the statistical analysis of the data, the researcher depended on the t Test for independent and dependent Samples, and ETA square (η2). The Results of the Research indicated That there are statistically significant differences between the mean degrees of experimental and control groups students in the post-test of cognitive agility and enjoyment of distance education in favor of the experimental group students, there are a statistically significant diferences between mean degrees of experimental group in the pre-test and post-test of cognitive agility and enjoyment of distance education in favor of the post-test. The results were discussed and interpreted in the light of the theoretical framework and previous studies. in the light of the research results, some educational recommendations and research suggestions were presented.
ISSN: 2314-8683

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.