ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي الرياضة المدرسية...>الوصف

اتجاهات معلمي الرياضة المدرسية نحو دمج الأشخاص ذوي الإعاقة في حصة الرياضة المدرسية بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Physical Education Teacher’s Attitudes towards People with Disabilities in School Sports Class in Sultanate of Oman
المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: مرجان، فاطمة حسن عبدالباسط (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mourgan, Fatma Hassan Abdelbasset
مؤلفين آخرين: الهاشمية، شريفة بنت صالح بن سالم (م. مشارك) , الحمدانية، ميعاد بنت داود بن سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع96, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 505 - 543
DOI: 10.21608/jsbsh.2022.162844.2238
ISSN: 2682-1966
رقم MD: 1334328
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدمج التعليمي | ذوي الاحتياجات الخاصة | العلاقات الاجتماعية | التربية الرياضية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | الدمج | الأشخاص ذوي الإعاقة | Attitudes | Integration | Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمي الرياضة المدرسية نحو دمج الأشخاص ذوي الإعاقة في حصة الرياضة المدرسية، والكشف عن الفروق في اتجاهاتهم تبعا لمتغيرات الدراسة وهي: النوع الاجتماعي، وعدد سنوات الخبرة، حيث استخدمت الباحثات المنهج الوصفي لملاءمته لطبيعة الدراسة، واعتمدت الاستبانة كأداة جمع بيانات الدراسة والتي شملت 30 فقرة موزعة على ثلاثة محاور (الأكاديمي، النفسي، الاجتماعي)، وتم توزيعها على عينة الدراسة والبالغ عددها (54) معلم ومعلمة رياضة مدرسية في محافظة جنوب الباطنة بسلطنة عمان، وقد تم قياس الصدق الظاهري للاستبانة من خلال صدق المحكمين، كما بلغ معامل ألفا كرونباخ لهذا المقياس 0.88، وتوصلت الدراسة من خلال المعالجات الإحصائية إلى أن اتجاهات معلمي الرياضة المدرسية كانت محايدة نحو دمج الأشخاص ذوي الإعاقة في حصة الرياضة المدرسية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤ 0.05) في اتجاهات معلمي الرياضة المدرسية نحو دمج الأشخاص ذوي الإعاقة بمحافظة جنوب الباطنة تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤ 0.05) في اتجاهات معلمي الرياضة المدرسية نحو دمج الأشخاص ذوي الإعاقة في حصة الرياضة المدرسية تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة، وفي ضوء نتائج الدراسة تم وضع مجموعة من التوصيات والمقترحات، وكان أهمها: التأكيد على ضرورة تطوير المناهج المدرسية حتى تتناسب مع حاجات طلبة الأشخاص ذوي الإعاقة وقدراتهم عند دمجهم في حصة الرياضة المدرسية، وتوفير الأدوات والوسائل التعليمية التي تدعم وتسهل عملية دمج الأشخاص ذوي الإعاقة في حصة الرياضة المدرسية.

The aim of the study to identify the attitudes of physical education teachers towards people with disabilities in physical education classes, and to detect the differences in the teachers’ attitudes according to gender and years of experience variables. The study sample consisted of 54 physical education teachers in Al Batinah South Governorate within the academic year 2019-2020. The researcher used the descriptive design as it is related to the nature of the study. The study instrument was a questionnaire which was divided into three domains (academic, psychological and social domains). The instrument was validated by a group of experts. The inter-consistency was calculated by using alpha Cronbach and the reliability factor reached r=0.88. The findings of the study revealed that physical educational teacher's attitudes were neutral towards the integration of students with the special needs in the physical education classes. Furthermore, it revealed that there were no statistically significant differences at (α≤ 0.05) in the attitudes of physical education teachers towards people with disabilities in the physical education classes due to gender variable, However, the results showed that there were statistically significant differences at (α≤ 0.05) in the attitudes of physical education teachers towards people with disabilities in the physical education classes due to years of experiences variable. In light of the findings, the study therefore recommends modifying the educational curriculum to enhance people with disabilities and to provide educational aids to facilitate the integration of those students in physical education classes.
ISSN: 2682-1966

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.