ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمين كتاب التربية الاجتما...>الوصف

مدى تضمين كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الرابع الابتدائي لنظرية الذكاءات المتعددة وتطبيقاتها

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الربيعان، عبلاء محمد عبدالرحمن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع119, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 438 - 474
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1334374
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الوطنية | القدرات العقلية | كتاب التربية الاجتماعية | العملية التعليمية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تضمين | كتاب التربية الاجتماعية | الصف الرابع الابتدائي | لنظرية الذكاءات المتعددة | Inclusion | The Social Education Book | For the Fourth Grade of Primary School | Of the Theory of Multiple Intelligences
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تضمين كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الرابع الابتدائي لنظرية الذكاءات المتعددة وتطبيقاتها، والكشف عن توزيع وتوازن مؤشرات نظرية الذكاءات المتعددة في محتوى كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الرابع الابتدائي. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي من خلال تحليل محتوى الكتاب في الفصلين الدراسيين الأول والثاني لعام (1442هــ- 1443هـ). وصممت الباحثة قائمة تحليل محتوى اشتملت على الذكاءات المتعددة: (اللغوي- الطبيعي - البصري -الاجتماعي الحركي -الشخصي- والمنطقي الرياضي)، أظهرت نتائج الدراسة وجود تباين في متوسطات النسبة المئوية لدرجة تضمين الكتاب لنظرية الذكاءات حيث تراوحت ما بين ( 19.9%- 9.9%) وهي درجة (متوسطة، ومنخفضة) حيث حصل مجال الذكاء الطبيعي على الترتيب الأول بنسبة مئوية بلغت،(19.9%)‏، وجاء مجال الذكاء الحركي في الترتيب الثاني بنسبة مئوية(11.53%) والترتيب الثالث مجال الذكاء الشخصي بنسبة مئوية بلغت(11.15)،‏ وفي الترتيب الرابع مجال الذكاء الاجتماعي بنسبة مئوية بلغت‎، (11.02)،‏ والترتيب الخامس مجال الذكاء البصري بنسبة منوية بلغت‎ (9.26)، ‏والترتيب السادس مجال الذكاء المنطقي الرياضي بنسبة مئوية بلغت (8.26)، والترتيب السابع والأخير مجال الذكاء اللغوي بنسبة منوية بلغت (9.9%)، وأوضحت النتائج أيضا عدم التوازن بين مكونات الذكاءات بمحتوى كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الرابع الابتدائي. بنسبة عالية للذكاء المنطقي (17.13%) ومنخفضة في الذكاء الحركي بنسبة (6.24%) ‎وذلك يتعارض مع ما أكدت عليه نظرية الذكاءات المتعددة من ضرورة التوازن والتوزيع المتماثل للذكاءات مع بعضها البعض. أوصت الدراسة بضرورة تبني نظرية الذكاءات المتعددة في تأليف محتوى كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الرابع الابتدائي.

The study aimed to reveal the degree to which the social and national education book for the fourth grade of primary school includes the theory of multiple intelligences and its applications, and to reveal the distribution and balance of indicators of the theory of multiple intelligences in the content of the social and national education book for the fourth grade of primary school. The researcher followed the descriptive analytical approach by analyzing the book's content in the first and second semesters of the year (1442 AH-1443 AD). The researcher designed a content analysis list that included multiple intelligences: (linguistic - natural - visual - social - kinesthetic - personal - and mathematical logical -). 9.9%), which is a degree (medium and low), where the field of natural intelligence ranked first with a percentage of (19.9%), and the field of kinetic intelligence came in second place with a percentage (11.53%) and the third place was the field of personal intelligence with a percentage of (11.15). In the fourth place, the field of social intelligence with a percentage of (11.02), the fifth place in the field of visual intelligence with a percentage of (9.26%), the sixth place in the field of logical-mathematical intelligence with a percentage of (8.26%), and the seventh and last place in the field of linguistic intelligence with a percentage of (9.9%). And the results also showed the imbalance between the components of intelligences in the content of the social and national education book for the fourth grade of primary school, with a high rate of logical intelligence (17.13%) and low in kinetic intelligence at a rate of (6.42%), which contradicts what the theory of multiple intelligences emphasized the necessity of Balance and symmetrical distribution of intelligences with each other. The study recommended the necessity of adopting the theory of multiple intelligences in writing the content of the Social and National Education Book for the fourth grade of primary school.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.