ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effectiveness of Using Tea...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

The Effectiveness of Using Teaching Strategies in Teaching Vocabulary to Primary School Students in Benghazi

المصدر: مجلة جامعة بنغازي العلمية
الناشر: جامعة بنغازي
المؤلف الرئيسي: Elarafi, Nora Saad (Author)
مؤلفين آخرين: Agsebat, Halah (Co-Author)
المجلد/العدد: س35, ع1
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 137 - 142
DOI: 10.37376/1668-035-001-014
رقم MD: 1334528
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعلم التعاوني | الاستراتيجيات التدريسية | تدريس المفردات | طلبة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنيات | التعلم | الألوان | الاستراتيجيات | Technology | Learning | Colors | Strategies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: تهتم هذه الدراسة باستخدام استراتيجيات تدريس حديثة لتقديم المفردات الجديدة للطلبة المبتدئين مقارنة بالتدريس باستخدام الطرق التقليدية. الاستراتيجيات المستخدمة في هذه الدراسة هي: استخدام التقنيات الحديثة داخل الفصل والتعليم التعاوني والتعليم المستند إلى الاستقصاء والتجسيد المرئي. تكونت عينة الدراسة من ثلاثين طالبا في المستوى الابتدائي في مدرسة ابن سيناء في بنغازي. قسمت العينات إلى مجموعتين (المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية). الطلاب في المجموعة الضابطة درسوا بالطريقة التقليدية حيث يقوم المعلم بالشرح وإعطاء الأمثلة ثم يدرب الطلاب، بينما الطلاب في المجموعة التجريبية درسوا باستخدام طرق تدريس حديثة. احتوت كل مجموعة على خمسة عشر طالبا. قبل تدريس المفردات الجديدة الخاصة بالألوان وزع اختبار مسبق للتعرف على مدى معرفة الطلبة للألوان قبل الدراسة بينما الاختبار البعدي استخدم بعد الانتهاء من التدريس مباشرة. ومن خلال البيانات التي جمعت تبين أن الطلاب في المجموعة التجريبية حصلوا على درجات أعلى في الاختبار البعدي وكانوا أفضل من الطلاب في المجموعة الضابطة.

The present study is mainly concerned with teaching vocabulary to fourth-year primary school students through two language-teaching approaches. The study compares modern teaching strategies with traditional ways of pedagogy in teaching vocabulary. The strategies used in this study include classroom strategies, cooperative learning, inquiry-based instruction and visualization. The sample of this study consisted of thirtyذbeginner students at Ibn Sina Primary School in Benghazi. The sample was divided into two groups (an experimental group and a control group), each consisting of fifteen students. The data were analyzed using the statistical program SPSS. Before implementing the strategies, a pre-test was given to the participants while the post-test was used immediately after the treatment. The analysis of the collected data revealed that the students in the experimental group achieved better results than the control group. Yet, the post-test students achieved better results than the pre-test in the experimental group. Both of the experimental tests (pretest and post-test) achieved higher results than the results of the students in the control group.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.