ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي اللغة العربية نح...>الوصف

اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو استخدام التقييم الذاتي بالمرحلة المتوسطة في مدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Arabic Language Teachers towards the Use of Self-Assessment at Intermediate Schools in Jeddah
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، عادل بن عبدالله منصور (مؤلف)
المجلد/العدد: ع54
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 168 - 209
DOI: 10.21608/jfes.2022.264641
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1334808
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو اللغة العربية | السياسات التعليمية | التقييم الذاتي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقييم الذاتي | اتجاهات | اللغة العربية | المرحلة المتوسطة | Self-Assessment | Attitudes | Arabic Language | Intermediate School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اتجاهات استخدام التقويم الذاتي عند معلمي اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة في مدينة جدة من وجهة نظرهم، ولتحقيق ذلك فقد تكونت العينة من (130) معلما ومعلمة من معلمي اللغة العربية في مدينة جدة، وبعد إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة توصلت الدراسة إلى النتائج: -أن اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو استخدام التقويم الذاتي كانت كبيره. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو استخدام التقييم الذاتي بالمرحلة المتوسطة في مدينة جدة تعزى للجنس (ذكور، إناث) لصالح الإناث. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو استخدام التقييم الذاتي بالمرحلة المتوسطة في مدينة جدة تعزى لمتغير التأهيل العلمي (بكالوريوس، دبلوم، ماجستير) لصالح المؤهل الأعلى. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠.٠٥) في اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو استخدام التقييم الذاتي بالمرحلة المتوسطة في مدينة جدة تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح السنوات الأقل. -وجود فروق ذات دلالة معنوية إحصائية عند مستوى (0.05) في اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو استخدام التقييم الذاتي بالمرحلة المتوسطة في مدينة جدة تعزى للذين تلقوا دورت تدريبية في التقويم الذاتي والذين لم يتلقوا دورات تدريبية لصالح من تلقوا الدورات التدريبية.

The current study aimed to identify the trends of using self-evaluation among Arabic language teachers at the intermediate schools in the city of Jeddah from their point of view. Results: •The attitudes of Arabic language teachers towards the use of self-assessment were great . •There are no statistically significant differences at the level (0.05) in the attitudes of Arabic language teachers towards the use of self-assessment in the intermediate schools in Jeddah due to gender (males, females) in favor of females. •There are no statistically significant differences at the level (0.05) in the attitudes of Arabic language teachers towards the use of self-assessment in the intermediate schools in Jeddah due to the educational qualification variable (Bachelor, Diploma, Master) in favor of the higher qualification . •There are statistically significant differences at the level (0.05) in the attitudes of Arabic language teachers towards the use of self-assessment in the intermediate schools in Jeddah due to the variable years of experience in favor of the lesser years . •There are statistically significant differences at the level (0.05) in the attitudes of Arabic language teachers towards the use of self-assessment in the intermediate schools in Jeddah, attributed to those who received training courses in self-evaluation and those who did not receive training courses in favor of those who received training courses.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.