ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخصائص السيكومترية لمقياس تقد...>الوصف

الخصائص السيكومترية لمقياس تقدير معلمات التربية الخاصة للمهارات الاجتماعية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد

العنوان المترجم: Psychometric Properties of The Special Education Female Teacher's Social Skills Rating Scale Among Children with Autism Spectrum Disorder
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السيد، ولاء رمضان محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الرمادي، نور أحمد محمد أبو بكر (م. مشارك), الوكيل، سيد أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16, ج10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 434 - 469
DOI: 10.21608/jfust.2022.262762
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1334932
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | اضطراب طيف التوحد | الإدراك الاجتماعية | المهارات الحوارية | معلمو التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
القياس | الخصائص السيكومترية | المهارات الاجتماعية | Measurement | Psychometric Characteristics | Social Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس تقدير معلمات التربية الخاصة لتنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد؛ لذا طبق المقياس على عينة قوامها (١٤٢) معلمة من معلمات التربية الخاصة لبعض مدارس الدمج ومراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحافظة الفيوم للعام الدراسي 2020- 2021م، بمتوسط حسابي لمرتفعي تقدير المهارات الاجتماعية للطفل ذوي اضطراب طيف التوحد بمقدار (30.2746) وانحراف معياري بمقدار (6.20014)، وقد استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية: الاتساق الداخلي، صدق المحكمين والتحليل العاملي الاستكشافي لحساب صدق المقياس، ولحساب ألفا كرونباخ، ولحساب قيمة معامل الثبات، وقد توصلت نتائج التحليل إلى تمتع المقياس بدرجة عالية من الاتساق الداخلي، صدق المحكمين، والصدق التلازمي، كما حقق المقياس درجة عالية من الثبات، مما يؤكد كفاءته في قياس المهارات الاجتماعية لمعلمات التربية الخاصة لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، والثقة في النتائج المترتبة على استخدامه.

The aim of this research is to examine the psychological characteristics of the Special Education Female Teacher Assessment Scale for the development of social skills of children with autism spectrum disorder. Therefore, the measurement was applied to a sample of 142 special education female teachers of some integrated schools and centers for persons with special needs in the governorate of Fayoum in the 2020-2021 school year, with an arithmatic mean of the high social skills assessment of children with autism spectrum disorder (30,2746) and a standard deviation of (6,20014). The researcher used the following statistical approaches: Internal consistency, the jury members' validity, the Exploratory Factor Analysis (EFA) to calculate the scale's validity, the coefficient alpha, and the value of the reliability coefficient. The results of the analysis showed that the scale had a high degree of internal consistency, the jury members' validity and the concurrent validity. The measurement also achieved a high degree of reliability, which confirms its effectiveness in measuring the social skills of special education female teachers of children with autism spectrum disorder. Thus the results of using this measurement were validated.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.