ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية وحدة مطورة بمنهج الفقه...>الوصف

فاعلية وحدة مطورة بمنهج الفقه في ضوء مقاصد الشريعة لتنمية مهارات التفكير المقاصدي لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Developed Unit at the Jurisprudence Curriculum Based on Makased Al-Sharia in Developing the Purposeful Thinking Skills among Al-Azhar Secondary School Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: رسلان، رمضان عز الدين أمين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Raslan, Ramadan Ezz Edine Amin
مؤلفين آخرين: إبراهيم، أحمد الضوي سعد (م. مشارك) , طنطاوي، مصطفى عبدالله إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع195, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يوليو
الصفحات: 253 - 292
DOI: 10.21608/JSREP.2022.271275
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1334981
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأزهري | العلوم الشرعية | مادة الفقه | المهارات الفكرية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المقاصد الشرعية | التفكير المقاصدي | المهارات | الوحدة المطورة | Makased Al-Sharia | Purposeful Thinking | Skills | A Developed Unit
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تنمية مهارات التفكير المقاصدي لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية، وذلك بتطوير وحدة بمنهج الفقه في ضوء مقاصد الشريعة، واستخدمت الدراسة المنهجين الوصفي والتجريبي، واعتمدت على قائمة بمهارات التفكير المقاصدي المناسبة لطلاب المرحلة الثانوية الأزهرية، ومقياس مهارات التفكير المقاصدي، وطبقت الدراسة على عينة تكونت من (50) طالباً بالصف الأول الثانوي موزعين على مجموعتين تجريبية وضابطة، وأسفرت النتائج عن فاعلية الوحدة المطورة في ضوء مقاصد الشريعة في تنميتها لمهارات التفكير المقاصدي لطلاب المرحلة الثانوية الأزهرية عينة الدراسة، حيث تبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية على مقياس مهارات التفكير المقاصدي في التطبيق القبلي وذلك عند مستويات (رد الحكم الفقهي إلى أصله الشرعي، الاستقراء، التعليل، التمييز، الاستنباط، ترتيب الأولويات الفقهية، الترجيح المقاصدي) والاختبار الكلي، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية على مقياس مهارات التفكير المقاصدي في التطبيق البعدي وذلك عند مستويات (رد الحكم الفقهي إلى أصله الشرعي، الاستقراء، التعليل، التمييز، الاستنباط، تريب الأولويات الفقهية، الترجيح المقاصدي) والاختبار الكلي.

The study aimed to develop the purposeful thinking skills of Al- Azhar secondary school students by developing a unit in the jurisprudence curriculum in the light of Makased Al- Sharia. The study utilized the descriptive and experimental research approaches using a list of the purposeful thinking skills appropriate for Al-Azhar secondary school students, and a scale of purposeful thinking skills. The study was administered to a sample of 50 first-year secondary school students divided into two groups, namely, experimental and control. The results revealed the effectiveness of the developed unit in developing the Purposeful thinking skills among Al-Azhar secondary school students. The study found that there were no statistically significant differences a) α ≤ 0.05)level between the mean scores of the control and experimental groups on the pretest of purposeful thinking skills scale at the levels of (returning the jurisprudential judgment to its legal origin, induction, reasoning, discrimination, deduction, order of jurisprudence priorities, and purposeful weighting) as well as the total score. However, there were statistically significant differences at (α ≤ 0.05)level between the mean scores of the control and experimental groups on the posttest of the purposeful thinking skills at the levels of (returning the jurisprudential judgment to its legal origin, induction, reasoning, discrimination, deduction, order of jurisprudence priorities, and weighting makased) as well as the overall test scores.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.