| LEADER |
06822nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2092114 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jfust.2022.265881
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، فاطمة كمال أيوب
|q Mohammed, Fatemah Kamal Ayoub
|e مؤلف
|9 679216
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج مقترح في قضايا علم نفس السعادة باستخدام استراتيجية الرحلة المعرفية عبر الويب لتحسين مستوى الرفاهية النفسية وتنمية مهارات التفكير التخيلي لدى الطلاب المعلمين شعبة علم النفس
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Suggested Program in Issues Happiness Psychology Using Web Quest Strategy to Improve the Psychological Well-Being Level and Develop Imaginative Thinking Skills among Department Pre-Service Teachers in Psychology
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2022
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 314 - 471
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تمثلت مشكلة البحث في وجود تدني في مستوي الرفاهية النفسية وضعف في مهارات التفكير التخيلي لدي طلاب كلية التربية -شعبة علم النفس -وذلك في ظل ما يدرس لهم من مقررات دراسية وما يتبع من استراتيجيات وطرق تدريس، واستخدام طرق التدريس التقليدية التي تقدمه للطلاب في صورة معلومات وحقائق مجزأة؛ ولذا اقترح برنامجا في قضايا علم نفس السعادة لتنمية مهارات التفكير التخيلي والرفاهية النفسية للطلاب المعلمين شعبة علم النفس باستخدام استراتيجية الرحلة المعرفية عبر الويب؛ وهدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج مقترح في قضايا علم نفس السعادة لتحسين مستوى الرفاهية النفسية وتنمية مهارات التفكير التخيلي للطلاب المعلمين، واستخدم المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وتضمنت أدوات البحث قائمة بقضايا علم نفس السعادة، قائمة بأبعاد الرفاهية النفسية، وقائمة بمهارات التفكير التخيلي، كتاب الطالب المعلم، ودليل المعلم، مقياس الرفاهية النفسية، واختبار التفكير التخيلي، وتكونت عينة البحث من (٣٢) طالبا وطالبة من الطلاب المعلمين شعبة علم النفس، وقد أسفرت نتائج البحث في مجملها عن فاعلية البرنامج المقترح في قضايا علم نفس السعادة لتحسين مستوى الرفاهية النفسية وتنمية مهارات التفكير التخيلي للطلاب المعلمين شعبة علم النفس باستخدام استراتيجية الرحلة المعرفية عبر الويب، وبذلك تحقق الهدف الأساسي للبحث، وأوصى البحث بضرورة إعادة تنظيم مقررات علم النفس في ضوء الواقع المعاش؛ ليكون الطلاب على وعي بما يدور بهم حتى لا يكون ما نعلمه لطلابنا منعزلا عن جوانب الحياة التي يعيشونها ويتفاعلون معها فقد يكون في هذا الأمر ما يقلل الفجوة بين الجانب النظري والجانب التطبيقي.
|b The research problem was represented in the existence of a deficiency in the psychological well-being level and the weakness of the imaginative thinking skills among the students in the Faculty of Education - Psychology Department. This problem appears in light of the courses taught to them and the strategies and teaching methods followed in these courses and the use of traditional teaching methods provided to students in the form of fragmented information and facts. Thus, a program was suggested in issues regarding happiness psychology to develop imaginative thinking skills and psychological well-being among pre-service teachers in Psychology Department using the web quest strategy. The research aimed at identifying the effectiveness of a suggested program in happiness psychology issues to improve the level of psychological well-being and develop imaginative thinking skills for pre-service teachers in Psychology Department. The descriptive and quasi-experimental methods were used. The following research instruments were used: a list of psychological happiness issues, a list of psychological well-being dimensions, a list of imaginative thinking skills, the pre-service teacher's book, the teacher's guide, the psychological well-being scale, and the imaginative thinking test. The research sample consisted of (32) male and female pre-service teachers in the Department of Psychology. The research results, in general, resulted in the effectiveness of the suggested program in the issues related to happiness psychology to improve the psychological well-being level and to develop imaginative thinking skills among pre-service teachers in the Psychology Department. The research was carried out by using the web quest strategy. Hence, the main aim of the research achieved. It was recommended that there is a need to reorganize the psychology courses in light of the real life. That helps students be aware of what is going on with them. Therefore, what is taught to our students is not isolated from the life aspects that they live and interact with. This matter may reduce the gap between the theoretical part and the applied one.
|
| 653 |
|
|
|a علم نفس السعادة
|a طرق التدريس
|a التفكير التخيلي
|a الرفاهية النفسية
|a الطلبة المعلمون
|
| 692 |
|
|
|a قضايا علم نفس السعادة
|a استراتيجية الرحلة المعرفية عبر الويب
|a الرفاهية النفسية
|a مهارات التفكير التخيلي
|b Issues Happiness Psychology
|b Web Quest Strategy
|b Psychological Well-Being
|b Imaginative Thinking Skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 007
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 008
|m ع16, ج8
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 016
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|u 0649-016-008-007.pdf
|n https://jfust.journals.ekb.eg/article_265881.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1334984
|d 1334984
|
