| LEADER |
05188nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2092153 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/TESSJ.2019.276117
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالشافي، دينا حسن محمد
|g Abd Al-Shafi, Dina Hassan
|e مؤلف
|9 262904
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لمواجهة الصراع الأكاديمي بالجامعات المصرية
|
| 246 |
|
|
|a Suggested Proposal for Confronting Academic Conflict in Egyptian Universities
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|c 2019
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 125 - 171
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن الصراع في أماكن العمل أمر لا مفر منه؛ وبالرغم من أن الجامعات تعمل دائما في إطار المساواة والعدالة في جميع أنحاء العالم إلا أنه يمكن أن يحدث فيها صراع، ولأن القسم العلمي في الجامعات هو الوحدة التأسيسية فيها فإن أي توتر أو صراع بين الأعضاء في القسم يعد مؤشرا لتحولات مستقبلية سواء على المدى القصير أو البعيد، لذا فإنه على الأقسام العلمية أن تعمل على حل هذه الصراعات سريعا. ولأهمية هذا الموضوع في الجامعات فإن الدراسة الحالية سوف تهتم ببحثه، ومن ثم فإن السؤال الرئيس للدراسة هو: كيف يمكن مواجهة الصراع الأكاديمي بالجامعات المصرية؟ وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، مع إعداد استبانة لمعرفة طبيعة الصراع الأكاديمي بالجامعات المصرية، وقد اقتصر تطبيق الاستبانة على عينة من أعضاء هيئة التدريس في جامعة القاهرة. وانتهت الدراسة الميدانية إلى عدد من النتائج منها أن أبرز أسباب الصراع الأكاديمي هي: ضعف دراية بعض أعضاء هيئة التدريس بقانون تنظيم الجامعات واللوائح المتضمنة له، والسلوكيات المختلفة بين الأعضاء، ومشكلات الإشراف على الرسائل العلمية، وتتمثل أهم أنواع الصراعات في الصراع الشخصي، وصراع بعض المجموعات ضد بعضها الآخر (الأحزاب)، والصراع بين التخصصات العلمية والدرجات الأكاديمية، أما أساليب مواجهة الصراع فإن أهمها يتمثل في: التنافس بين الأعضاء لإنهاء الصراع لصالحهم، وانتهت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لمواجهة الصراع الأكاديمي.
|b Conflicts in workplaces are inevitable, and although universities around the world are always working in the frame of equality and justice, as long as, academic departments are the constituent units of universities, any tensions or conflicts between academic members is an indicator of future change on both short and long term, so the academic departments must work to resolve these conflicts. Because of the significance of this topic in universities, the current study will focus on researching this argument, therefore the main question of the study is: How can academic conflict be confronted in Egyptian universities? The study used a descriptive methodology with the questionnaire to understand the origins of academic conflicts in Egyptian universities, and the implementation of the questionnaire was limited to a sample of faculty members at Cairo University. The field study concluded with various results, the most dominant causes of this academic conflict are: 1- The vulnerable know-how of Law at the Organization of Universities and the policies contained therein. 2- The different behaviors among members. 3- The issues of supervision of scientific dissertations. 4- The most essential types of conflicts were personal conflicts, besides the conflict of groups against each other (parties). 5- A conflict between scientific disciplines and academic degrees. And about the techniques of dealing with this conflict, the most vital one is competition between individuals to end the conflict in their favor. The study was finalized by presenting a proposed vision for confronting academic conflict.
|
| 653 |
|
|
|a الصراعات الأكاديمية
|a أعضاء هيئة التدريس
|a جامعة القاهرة
|a الجامعات المصرية
|
| 700 |
|
|
|a عزمي، دعاء عثمان
|g Azmi, Duaa Osman
|e م. مشارك
|9 274226
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ
|l 038
|m ع38
|o 0242
|s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
|t Education Technology - Studies and Research
|v 000
|x 2636-3364
|
| 856 |
|
|
|u 0242-000-038-011.pdf
|n https://tessj.journals.ekb.eg/article_276117.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1335029
|d 1335029
|
