ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور أعضاء هيئة التدريس بجامعة...>الوصف

دور أعضاء هيئة التدريس بجامعة القاهرة في تطبيق رقمنة التعليم

العنوان بلغة أخرى: The Role of Faculty Members at Cairo University in Implementing Digital Education
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالسلام، محمد حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ج124
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 409 - 435
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1493667
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | أعضاء هيئة التدريس | الجامعات المصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدور | رقمنة التعليم | أعضاء هيئة التدريس بالجامعات | Role | Digitization of Education | Faculty Members at Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية في تطبيق رقمنه التعليم، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (٣٠) طالبا وطالبة من طلبة جامعة القاهرة، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، واستخدمت الدراسة استبانة مكونة من (١٥) فقرة، وأظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي لدور أعضاء هيئة التدريس في جامعة القاهرة في تطبيق رقمنه التعليم ككل (٢٠٠٦) بدرجة متوسطة، وأن المتوسط الحسابي للتحديات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في جامعة القاهرة في تطبيق رقمنه التعليم ككل (۲۰۱۰) بدرجة متوسطة، وأظهرت النتائج أيضا أن المتوسط الحسابي للمقترحات التي يمكن من خلالها تعزيز دور أعضاء هيئة التدريس في جامعة القاهرة في تطبيق رقمنه التعليم ككل (٢.٤٨) بدرجة متوسطة، وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات.

The study aimed to identify the role of faculty members at Egyptian universities in implementing digitization of education. The study relied on the descriptive approach. The study sample consisted of (30) male and female students from Cairo University. They were selected using a simple random method. The study used a questionnaire consisting of (15) paragraphs. The results of the study showed that the arithmetic mean of the role of faculty members at Cairo University in implementing digitization of education as a whole was (2.06) with an average degree, and that the arithmetic mean of the challenges facing faculty members at Cairo University in implementing digitization of education as a whole was (2.10) with an average degree. The results also showed that the arithmetic mean of the proposals through which the role of faculty members at Cairo University can be enhanced in implementing digitization of education as a whole was (2.48) with an average degree. In light of these results, a number of recommendations and proposals were presented.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.