| LEADER |
07029nam a22002777a 4500 |
| 001 |
2092612 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/maeq.2022.152409.1096
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حسن، فتحي عبدالرسول محمد
|g Mohamed, Fathy Abdel-Rasoul
|e مؤلف
|9 309786
|
| 245 |
|
|
|a تطوير الأداء الإبداعي لمعلمي المرحلة الثانوية في ضوء متطلبات التميز المؤسسي
|
| 246 |
|
|
|a Developing the Creative Performance of Secondary School Teachers in the Light of Institutional Excellence
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
|c 2022
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 317 - 432
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت البحث الحالي إلى الوقوف على واقع الأداء الإبداعي في المدرسة الثانوية في جمهورية مصر العربية، وتقديم تصور مقترح لتطوير الأداء الإبداعي لمعلمي المرحلة الثانوية في ضوء متطلبات التميز المؤسسي. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي بطرائقه وأدواته والذي اعتمد على الاستبانة واستطلاع الرأي كأداة من أدواته، حيث تم تطبيقها على عينة من معلمي المرحلة الثانوية بمحافظة قنا، وقد بلغ عددها (٢٥٠). وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، من أهمها قلة وعي المعلمين بمفهوم الأداء الإبداعي والتميز المؤسسي بالمدرسة الثانوية والقصور في تشجيع المعلمين على التغيير وتطوير الأداء الإبداعي وقلة توفير نظام حوافز يحفز المعلمين على إخراج طاقاتهم الإبداعية وقلة استفادة وزارة التربية والتعليم من تلك الطاقات وضعف توفير البيئة المدرسية الملاءمة لتطوير الأداء الإبداعي لمعلمي المرحلة الثانوية وقلة الموارد والإمكانات المادية والمالية التي تساعد على تطوير الأداء الإبداعي لمعلمي المرحلة الثانوية وتحقيق التميز المؤسسي وقلة البرامج التدريبية التي تعمل على تنمية الأداء الإبداعي للمعلم وتساعده على مسايرة كل ما هو جديد في ظل التطور التكنولوجي المتسارع وضعف البنية التحتية للمدارس الثانوية من مباني ومعامل وشبكات إنترنت وأجهزة حاسب آلي مما يعيق تطور الأداء الإبداعي للمعلم وزيادة الكثافة الطلابية داخل الفصول الدراسية مما يعيق عملية التغيير والتطوير وقصور تطوير المناهج الدراسية وبعدها عن البيئة الحياتية المحيطة بالبيئة المدرسية وضعف ثقة أولياء الأمور بالمدرسة الثانوية ورفضهم للتغيير والتطوير في أداء المعلم وزيادة ظاهرة الدروس الخصوصية في التعليم الثانوي، مما يدل على ضعف تلبية المدرسة الثانوية لمتطلبات الطلاب وأولياء الأمور وانتهت الدراسة بتقديم تصور مقترح قائم على فلسفة وأهداف ومنطلقات وإجراءات تضمن تطوير الأداء الإبداعي لمعلمي المرحلة الثانوية في ضوء متطلبات التميز المؤسسي.
|b The current study aimed to determine the reality of creative performance in secondary schools in the Arab Republic of Egypt and to present aproposed assessment to develop the creative performance of secondary school teachers in the light of the requirements of institutional excellence. The researcher used the descriptive approach with its methods and tools, which relied on the questionnaire and opinion poll as one of its tools, as it was applied to a sample of secondary school teachers in Qena Governorate, which numbered (250). The results of this study are, Teachers lack of awareness of the concept of creative performance and institutional excellence in secondary school. The shortcomings in encouraging teachers to change and develop creative performance. Lack of provision of an incentive system that motivates teachers to bring out their creative energies, and the Ministry of Education does not benefit from those energies. Weak provision of the appropriate school environment to develop the creative performance of secondary school teachers. Lack of resources and material and financial capabilities that help develop the creative performance of secondary school teachers and achieve institutional excellence. The lack of training programs that develop the creative performance of the teachers and help him keep pace with everything new in light of the rapid technological development. Weak infrastructure for secondary schools, such as buildings, laboratories, internet networks, and computers, which hinders the development of the teacher's creative performance. Increasing student density in classroom, which hinders the process of change and development. Inadequate development of the curriculum and its distance from the life environment surrounding the school environment. Parent's weak confidence in secondary school and their refusal to change and develop the teacher's performance. The increase in the phenomenon of private tutoring in secondary education, which indicates the weakness of the secondary school's response to the requirements of students and parents.
|
| 653 |
|
|
|a التنمية الوظيفية
|a العملية التعليمية
|a القدرات الإبداعية
|a الأداء التدريسي
|a معلمو المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a تصور مقترح
|a الأداء الإبداعي
|a التميز المؤسسي
|a المرحلة الثانوية
|b Suggested Perception
|b Creative Performance
|b Institutional Excellence
|b Secondary School
|
| 700 |
|
|
|a مصطفى، رشاد أبو المجد
|g Mostafa, Rashad Abul-Magd
|e م. مشارك
|9 493008
|
| 700 |
|
|
|a محمد، محمد النصر حسن
|g Mohamed, Mohamed El-Nasr Hassan
|e م. مشارك
|9 211173
|
| 700 |
|
|
|a عبدلله، فاطمة مقرب محمود
|q Abdullah, Fatemah Muqarrab Mahmoud
|e م. مشارك
|9 708442
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e journal of educational sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 052
|m ع52
|o 1907
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 2537-0561
|
| 856 |
|
|
|u 1907-000-052-003.pdf
|n https://maeq.journals.ekb.eg/article_264974.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1335568
|d 1335568
|
