تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > منصات التعلم الإلكترونية ومدى...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

منصات التعلم الإلكترونية ومدى إفادة طلاب جامعة الإسكندرية منها في ظل جائحة كورونا: دراسة تحليلية

المصدر: المجلة المصرية لعلوم المعلومات
الناشر: جامعة بني سويف - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، منى عبدالعزيز عبدالغفار عبدالغفار (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): lsmail, Mona Abdel Aziz Abdel Ghaffar
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 423 - 454
ISSN: 2356-8291
رقم MD: 1336055
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | منصات التعليم الإلكترونية | طلبة المرحلة الجامعية | أزمة كورونا | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنصات التعليمية | التعليم عن بعد | جائحة كورونا | Educational Platforms | Distance Education | Covid-19
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بيان مدى إسهام المنصات التعليمية الإلكترونية في تحقيق الإفادة للطلاب والأساتذة على السواء وبيان مدى نجاح تلك المنصات في الوفاء بالمأمول منها، كما أوضحت الدراسة أن جامعة الإسكندرية تقوم بتطبيق الفصول الافتراضية المفتوحة منذ فصل الخريف 2020، وجاءت كلية الآداب في المركز الأول في عدد الفصول الافتراضية المفتوحة والتي بلغت 794، يليها كلية التجارة بعدد 733، بينما المركز الأخير كان من نصيب كليات الطب بأنواعها، كما أثبتت الدراسة أن طبيعة الدراسة سواء النظرية أو العملية كان لها أثر كبير في فتح الفصول الافتراضية، وكذلك أعداد الطلاب أيضا، بالإضافة إلى التزام عضو هيئة التدريس بعناصر توصيف المقرر جاءت نسبة 93.5 % لكلية الطب، يليها كلية الهندسة بنسبة 90.6 %، بينما لم يلقى هذا العنصر قبول طلاب كلية الفنون الجميلة بنسبة 44 %، يليها كلية الآداب بنسبة 42.7%، أوضحت الدراسة أن المنصات التعليمية الإلكترونية ساهمت في حمايتهم أثناء جائحة كورونا، كما أنها سهلت التواصل بين عناصر العملية التعليمية (أستاذ – طالب)،كما بينت الدراسة أن جميع طلاب العينة لم يتم مشاركتهم في عملية التقويم المستمر للعملية التعليمية داخل كلياتهم، وأن المنصات التعليمية الإلكترونية لا تناسب جميع المقررات الدراسية، كما توجد صعوبة في استخدام المنصات التعليمية من قبل الطلاب وذلك راجع لعدم إقامة دورات وورش عمل لتدريب الطلاب على استخدام المنصات الإلكترونية والتعليم عن بعد، كما أوضحت الدراسة أن هناك إجماع بين أفراد العينة على أن الكليات أقامت دورات وورش عمل لتدريب الطلاب على الاختبارات الإلكترونية، كما كان هناك تباين واضح في إجابات على تفضيل الاختبارات الإلكترونية، كما أوضحت الدراسة أن أكثر من نصف العينة أعربوا عن عدم رضاهم عن مستوى جودة التعليم الإلكتروني، إلا أن المنصات التعليمية الإلكترونية ساعدت على تنمية قدرات التعلم التشاركية، وأخيرا أوضحت الدراسة أن السادة أعضاء هيئة التدريس بحاجة إلى دورات تدريبية وورش عمل للتدريب على استخدام التعليم عن بعد، وعمل المقررات الإلكترونية.

The study aimed to show the extent to which these electronic educational platforms contribute to benefiting students and professors alike, and to show the extent to which these platforms have succeeded in fulfilling the hoped for it. The number of open virtual classes reached 794, followed by the College of Commerce with 733, while the last place was given to all kinds of medical colleges. The study also proved that the nature of the study, whether theoretical or practical, had a significant impact in opening virtual classes, as well as the number of students, in addition to The faculty member’s commitment to the elements of the course description came in at 93.5% for the Faculty of Medicine, followed by the Faculty of Engineering with a percentage of 90.6%, while this element was not accepted by students of the Faculty of Fine Arts by 44%, followed by the Faculty of Arts by 42.7%. The study showed that electronic educational platforms contributed to Protecting them during the Corona pandemic, and it also facilitated communication between the elements of the educational process (professor- student), and the study showed that all students of the sample did not participate in the process of continuous evaluation of the students. The educational process within their colleges, and that electronic educational platforms do not suit all academic courses, and there is difficulty in using educational platforms by students due to the lack of courses and workshops to train students on the use of electronic platforms and distance education, as the study showed that there is a consensus among individuals The sample indicated that the colleges set up courses and workshops to train students on electronic tests, and there was a clear discrepancy in the responses to the preference for electronic tests. On developing participatory learning capabilities, and finally, the study showed that the faculty members need training courses and training workshops on the use of distance education, and the work of electronic courses.
ISSN: 2356-8291

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.