ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الصف ال...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية الميول الدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طالبات المرحلة الابتدائية من وجهة نظرهن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Elite in Developing Tendencies and Motivation Towards Learning Mathematics among Primary School Students from their Point of View
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، فاطمة متعب رجاء (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Fatima Miteb Raja
المجلد/العدد: مج29, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 293 - 317
DOI: 10.21608/ssj.2021.244062
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1336160
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعلم الرياضيات | الدافعية للتعلم | طرق التدريس | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الصف المقلوب | الميول نحو التعلم | الدافعية نحو التعلم | Flipped Classroom Strategy | Tendencies Towards Learning | Motivation Towards Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف أثر التدريس باستخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية الميول والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طالبات المرحلة الابتدائية من وجهة نظرهن، حيث تكونت عينة الدراسة من (٤٠) طالبة من طالبات الصف الرابع الابتدائي من مدرسة الرياض الابتدائية للبنات في مدينة الرياض. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد دليل المعلم لتطبيق استراتيجية الصف المقلوب واستبانة لقياس الميول نحو تعلم الرياضيات واستبانة لقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات بعد التأكد من الخصائص السكومترية لها. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط علامات الطالبات في المجموعة التجريبية ومتوسط علامات الطالبات في المجموعة الضابطة في مقياس الميول نحو مادة الرياضيات البعدي وذلك لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط علامات الطلاب في المجموعة التجريبية ومتوسط علامات الطالبات في المجموعة الضابطة في استجابتهن على استبانة الدافعية نحو تعلم الرياضيات البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وخلصت الدراسة لمجموعة من التوصيات من أهمها: عقد دورات تدريبية لتعريف معلمات الرياضيات بأهمية استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تدريس الرياضيات، وتعريفهن بالإجراءات والخطوات الواجب ابتاعها عند تدريس الرياضيات وفقا لهذه الاستراتيجية، بالإضافة إلى أجراء المزيد من الدراسات التي تتناول استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تدريس الرياضيات والمقررات الدراسية الأخرى للمراحل الدراسية المختلفة.

The current research aims to identify the effect of teaching using the flipped classroom strategy in developing the tendencies and motivation towards learning mathematics among primary school students from their point of view. The study sample consisted of (40) fourth-grade students from Riyadh Primary School for Girls in Riyadh. To achieve the objectives of the study, the researcher prepared a teacher's guide for applying the flipped classroom strategy, a questionnaire to measure tendencies towards learning mathematics, and a questionnaire to measure motivation towards learning mathematics after verifying its chromatographic characteristics. The results of the study showed that there were statistically significant differences between the average marks of the female students in the experimental group and the average marks of the female students in the control group in the measure of inclinations towards post-mathematics in favor of the experimental group. The control group in their response to the motivation towards learning dimensional mathematics in favor of the experimental group. The study concluded with a set of recommendations, the most important of which are: Holding training courses to introduce mathematics teachers to the importance of using the flipped classroom strategy in teaching mathematics, and introducing them to the procedures and steps to be followed when teaching mathematics according to this strategy, in addition to conducting more studies dealing with the use of the flipped classroom strategy in teaching mathematics. And other courses for different academic levels.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.