ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الأبعاد...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الأبعاد السداسية للتعلم PDEODE وإسترتيجية الكتابة من أجل التعلم على تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية وزيادة الدافعية للإنجاز في الرياضيات وبقاء أثر التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Peddle Strategy and The Writing Strategy for Learning on Developing Mathematical Problems Solving Skills the Mathematical Achievement Motivation and the Retention of Learning for the Primary Stage Learners
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: آدم، مرفت محمد كمال محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kamal, Mervat Mohammed Kamal.
المجلد/العدد: مج20, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 121 - 171
DOI: 10.21608/ARMIN.2017.81627
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 834606
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية الأبعاد السداسية للتعلم | إسترتيجية الكتابة من أجل التعلم | تدريس الرياضيات | حل المشكلات الرياضية | دافعية الإنجاز | بقاء أثر التعلم | المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

552

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد أثر استخدام استراتيجية الأبعاد السداسية للتعلم PDEODE واستراتيجية الكتابة من أجل التعلم في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية وزيادة الدافعية للإنجاز في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، تكونت مجموعة البحث من مجموعة تجريبية و أخرى ضابطة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وقد تم تطبيق اختبار مهارات حل المشكلات ومقياس الدافعية للإنجاز قبليا، ثم درست المجموعة التجريبية وحدتين من مقرر الرياضيات باستخدام الاستراتيجيتين، ودرست المجموعة الضابطة نفس الوحدتين بالطريقة المعتادة، وأعيد تطبيق اختبار المشكلات ومقياس الدافعية بعديا على المجموعتين، ثم أعيد تطبيقهما مرة أخرى على تلاميذ المجموعة التجريبية كتطبيقاً بعديا مؤجلا (لتحديد مدى بقاء أثر التعلم) بعد مرور ٢٦ يوم من التطبيق البعدي لهما، وتوصل البحث إلى تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في قدرتهم على حل المشكلات الرياضية بعديا، وأيضا زيادة مستوى الدافعية للإنجاز في الرياضيات لدى تلاميذ المجموعة التجريبية بعديا عن مستوى الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المجموعة الضابطة بعديا، وتحسن قدرة تلاميذ المجموعة التجريبية على حل المشكلات الرياضية بعديا مقارنة بقدرتهم على حلها قبليا، و أيضا زيادة مستوى دافعية الإنجاز في الرياضيات لدى تلاميذ المجموعة التجريبية بعديا مقارنة بمستوى دافعيتهم للإنجاز قبليا، إضافة إلى بقاء أثر التعلم بالنسبة للقدرة على حل المشكلات الرياضية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، وأيضا بقاء أثر التعلم بالنسبة للتحسن الحادث في مستوى الدافعية للإنجاز في الرياضيات لدى تلاميذ المجموعة التجريبية.

The current study aimed at identifying the effect of using PDEDDE strategy and the writing strategy for learning on developing mathematical problems solving skills, the mathematical achievement motivation and the retention of learning for the primary stage learners. The study had one experimental and one control group from the sixth primary students. The problem solving skills test and the mathematical achievement motivation measurement were pre applied on the two groups. The experimental group studied the two chosen units using PDEDDE and the control group studied using the traditional way. The tools of the study were post applied on the two groups. The tools were applied again after 26 days to measure the retention of learning. The study concluded that the experimental group surpassed the control group in their abilities in mathematical problems solving skills, the mathematical achievement motivation and the retention of learning. The study proved after the data analysis to have positive effect on developing the target skills.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.