ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تفعيل التمكين الرقمي لدى معلمي...>الوصف

تفعيل التمكين الرقمي لدى معلمي مدارس المتفوقين في العلوم والتكنولوجيا "STEM" في ضوء بعض التغيرات المعاصرة: دراسة ميدانية بمحافظة أسيوط

العنوان بلغة أخرى: Activating the Digital Empowerment for STEM Teachers in Light of Some Contemporary Changes: A Field Study in Assiut Governorate
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، صلاح عبدالله محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Salah Abdullah Mohamed
مؤلفين آخرين: فرغلي، أسماء صلاح محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع114
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 139 - 212
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1336378
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | الكوادر التعليمية | التمكين الرقمي | مدارس المتفوقين | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التمكين الرقمي | معلمي مدارس أسيوط للمتفوقين | التغيرات المعاصرة | Digital Empowerment | Assiut STEM School Teachers | Contemporary Changes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

131

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة وضع تصور مقترح لتفعيل التمكين الرقمي لمعلمي مدارس المتفوقين (STEM) بمحافظة أسيوط في ضوء بعض التغيرات المعاصرة. وقد اتبع الباحثان المنهج الوصفي في هذه الدراسة. وتمثلت أداة الدراسة في استبانة وجهت لمعلمي مدرسة المتفوقين بمحافظة أسيوط. وقد أسفرت نتائج الدراسة الميدانية عن العديد من النتائج من أهمها ما يأتي:- - بلغت استجابات أفراد العينة كلها على محوري الاستبانة (0.775) وبدرجة تحقق (متوسطة)، وتراوح ذلك بين (0.873) كحد أقصى للمحور الأول (أبعاد التمكين الرقمي لمعلمي مدارس STEM في ضوء بعض التغيرات المعاصرة) وبدرجة تحقق إيجابية، وبين (0.677) كحد أدنى للمحور الثاني (أبعاد معوقات التمكين الرقمي لمعلمي مدارس STEM في ضوء بعض التغيرات المعاصرة) وبدرجة تحقق متوسطة. - تراوحت استجابات أفراد العينة كلها على المحور الأول بين (0.942) كحد أقصى للبعد الرابع (معايير تصميم المحتويات التعليمية الرقمية، ومشاركتها مع الطلاب) والذي احتل المرتبة الأولى، وبين (0.824) كحد أدنى للبعد الثاني (التنمية المهنية الإلكترونية) والذي احتل المرتبة الرابعة والأخيرة وبدرجة تحقق إيجابية لكل الأبعاد. - كما تراوحت استجابات أفراد العينة كلها على المحور الثاني بين (0.699) كحد أقصى للبعد الثاني (معوقات بشرية)، والذي احتل المرتبة الأولى، وبين (0.637) كحد أدنى للبعد الأول (معوقات إدارية ومالية وفنية) والذي احتل المرتبة الثالثة والأخيرة وبدرجة تحقق متوسطة لكل الأبعاد. - كما قدم الباحثان تصورا مقترحا لسبل تفعيل التمكين الرقمي لمعلمي مدارس المتفوقين (STEM) بمحافظة أسيوط في ضوء بعض التغيرات المعاصرة.

The study aimed to develop a proposed vision to activate the digital empowerment of STEM school teachers in Assiut Governorate in light of some contemporary changes. The researchers followed the descriptive approach in this study. The study tool was a questionnaire addressed to the teachers of the STEM School in Assiut Governorate. The field study resulted in many findings, the most important of which are the following: - Responses of the sample members as a whole on the two dimensions of the questionnaire reached (0.775) with a degree of verification (medium), and this ranged between (0.873) as a maximum for the first one (the dimensions of digital empowerment for STEM school teachers in light of some contemporary changes) and with a positive verification degree, and between (0.677) as a minimum for the second one (the dimensions of the obstacles to digital empowerment of STEM school teachers in light of some contemporary changes) with a medium degree of verification. - Responses of the sample members as a whole on the first dimension ranged between (0.942) as a maximum for the fourth aspect (criteria for designing digital educational contents, and their sharing with students), which ranked first, and between (0.824) as a minimum for the second aspect (electronic professional development), which ranked fourth and last, with a positive degree of verification for all aspects. - Responses of the sample members as a whole on the second dimension also ranged between (0.699) as a maximum for the second aspect (human obstacles), which ranked first, and between (0.637) as a minimum for the first aspect (administrative, financial and technical obstacles), which ranked third and the last, with a medium verification degree for all aspects. - The researchers also presented a proposed vision for ways to activate the digital empowerment of STEM school teachers in Assiut Governorate in light of some contemporary changes.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.