ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام أعضاء هيئة التدري...>الوصف

واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس في كليتي التربية والبنات بجامعة سيئون للتقويم البديل من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Actual Application of the Alternative Evaluation by the Faculty Members of the College of Education and College of Women at Seiyun University from their Perspective
المصدر: مجلة جامعة المهرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة المهرة
المؤلف الرئيسي: العامري، محمد حسن أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Amri, Mohammed Hassan Ahmed
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 202 - 231
ISSN: 2707-8655
رقم MD: 1336488
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التقويم التربوي | العملية التعليمية | التقويم الذاتي | مؤسسات التعليم العالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
أعضاء هيئة التدريس | كلية التربية والبنات | جامعة سيئون | التقويم البديل | Faculty Members | College of Education | College of Women | Seiyun University | Alternative Evaluation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس في كليتي التربية والبنات بجامعة سيئون للتقويم البديل من وجهة نظرهم، ولتحقيق هدف الدراسة فقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتم اختيار عينة عشوائية ممثلة لمجتمع الدراسة بلغت (29)، وكذا بناء استبيان بالعودة إلى الأدب التربوي السابق شمل خمسة مجالات وهي: (التقويم القائم على الأداء والملاحظة، وتقويم الأعمال باستخدام ملفات الإنجاز، والتقويم الذاتي للطلبة، والتقويم ببقية أفراد المجموعة، وكذا تقويم الأداء بخرائط المفاهيم)، وبعد التأكد من صدقه وثباته تم تطبيقه على عينة الدراسة. - وقد توصلت الدراسة إلى أن واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس في كليتي التربية والبنات على الاستبيان ككل قد جاء بمتوسط حسابي (2.965) وانحراف معياري (0.4737)، وبدلالة لفظية أحيانا، هذا وتشير النتائج التي تتعلق بمجال تقويم الأداء بخرائط المفاهيم إلى أن جميع فقرات المجال قد تراوحت متوسطاتها بين (1.689-2.137) بواقع استخدام أبدا ونادرا، كما توصلت الدراسة أيضا إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) وفقا لمتغير الكلية. وعليه فأن الدراسة توصي إلى رفع مستوى وعي أعضاء هيئة التدريس في كليتي التربية والبنات بأهمية التقويم البديل كاتجاه حديث يشمل أساليب مختلفة في تقويم الطلبة.

This research aimed at identifying the actual application the alternative evaluation by the faculty members of the two faculties, College of Education and College of Women at Seiyun University from their perspectives. To achieve the research objective, a descriptive approach was adopted by the researcher and a random sample was selected represented by the study’s population of (29) faculty members. Also, a questionnaire comprising five domains was designed based on the reviewed literature. These are (evaluation based on performance and observation, evaluation of work using files of achievement, students’ self-evaluation, evaluation based on group members, as well as evaluation of performance using concept maps). After ensuring the validity and reliability of the questionnaire, it was applied to the study’s sample. The study findings revealed that the actual application of alternative evaluation by the faculty members of the two faculties - College of Education and College of Women- based on the questionnaire as a whole was of a mean of (2.965), a standard deviation of (0.4737), in addition to verbal significance at times. The results regarding the domain of evaluation of performance using concept maps indicate that the averages of all the domain’s items ranged between (1.689–2.137) with the choices ‘never’ and ‘rarely’ in terms of the actual use. The study’s findings also revealed that there are no statistically significant differences at the significance level (0.05) according to the college variable. Accordingly, the study recommends raising the faculty members’ level of awareness in the two colleges in terms of the significance of alternative evaluation as a modern orientation that comprises different ways of evaluating students.
ISSN: 2707-8655

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.