ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التكامل المعرفي وعلاقته بموقع...>الوصف

التكامل المعرفي وعلاقته بموقع الضبط "داخلي - خارجي" لدى طلبة الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Integration and its Relationship to the Locus of Control "Internal – External" among University Students
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: كريم، ياسمين علوان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kareem, Yasmeen Alwan
المجلد/العدد: مج4, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 2000 - 2030
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1337198
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التكامل المعرفي | التحكم الذاتي | التعلم الاجتماعي | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكامل المعرفي | موقع الضبط "داخلي - خارجي" | طلبة الجامعة | Cognitive Integration | Locus of Control "Internal – External" | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث الحالي التعرف على: 1- التكامل المعرفي لدى طلبة الجامعة. 2- موقع الضبط (داخلي- خارجي) لدى طلبة الجامعة. 3- العلاقة ما بين التكامل المعرفي وموقع الضبط (داخلي- خارجي) لدى طلبة الجامعة. 4- الفرق في العلاقة بين التكامل المعرفي وموقع الضبط (داخلي – خارجي) لدى طلبة الجامعة أ- الفرق في العلاقة ما بين التكامل المعرفي وموقع الضبط (داخلي) لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغيري الجنس (ذكور- إناث) والتخصص (علمي- إنساني). ب- الفرق في العلاقة ما بين التكامل المعرفي وموقع الضبط (خارجي) لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغيري الجنس (ذكور- إناث) والتخصص (علمي- إنساني). ولتحقيق أهداف البحث الحالي قامت الباحثة بتبني مقياس (حسن، 2019) للتكامل المعرفي والمعتمد على نموذج (Giancarlo & Facione) والمتكون من (33) فقرة، أما مقياس موقع الضبط (داخلي- خارجي) فقد تبنت الباحثة المقياس من (سباهي 2020) المتكون من (29) فقرة المعتمد على نظرية (روتر، Rotter) وتم استخراج الخصائص السيكومترية من تميز وصدق وثبات، إذ تم تطبيق فقرات المقياسين على عينة البحث البالغة (200) طالبة وطالبة من طلبة الجامعة المستنصرية للعام الدراسي (2021- 2022)، وقد توصل البحث الحالي إلى النتائج الآتية: 1- طلبة الجامعة لديهم تكامل معرفي عالي. 2- طلبة الجامعة لديهم موقع ضبط (خارجي) 3- توجد علاقة ما بين التكامل المعرفي وموقع الضبط (داخلي- خارجي) 4- أ- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التكامل المعرفي وموقع الضبط (الداخلي) لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغيري الجنس (ذكور- إناث) والتخصص (علمي – إنساني). ب- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التكامل المعرفي وموقع الضبط (الخارجي) لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغيري الجنس (ذكور- إناث) والتخصص (علمي- إنساني).

The current research aims to identify: 1- Cognitive integration among university students. 2- Control site (internal- external) for university students. 3- The relationship between cognitive integration and the locus of control (internal- external) among university students. University according to gender (male- female) and specialization (scientific- human). B- The difference in the relationship between cognitive integration and the location of control (external) among university students according to the variables of gender (male- female) and specialization (scientific- human). To achieve the objectives of the current research, the researcher adopted the (Hassan, 2019) scale of cognitive integration, which is based on the (Giancarlo & Facione) model, which consists of (33) items. (29) A paragraph based on the theory (Rotter), and the psychometric properties were extracted from excellence, honesty and stability, as the paragraphs of the two scales were applied to the research sample of (200) male and female students from Al-Mustansiriya University for the academic year (21-2022), and the research reached present to the following results: University students have a high cognitive integration. 2- University students have an (external) locus of control 3- There is a relationship between the cognitive integration and the locus of control (internal- external) 4-a- There are no statistically significant differences between the cognitive integration and the (internal) locus of control among university students according to the gender variables (males- Females) and specialization (scientific- human). B- There are no statistically significant differences between the cognitive integration and the (external) locus of control among university students according to the variables of gender (male- female) and specialization (scientific- human).
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.