ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الرقمي وعلاقته بالمرونة...>الوصف

الذكاء الرقمي وعلاقته بالمرونة المعرفية والاتجاه نحو الجامعة المنتجة لدى عينة من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة الأزهر: دراسة فارقة تنبؤيه

العنوان بلغة أخرى: The Digital Intelligence and its Relationship to Cognitive Flexibility and the Attitude towards a Productive University among a Sample of Faculty Members and their Assistants at Al-Azhar University: Predictive Difference Study
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الهواري، جمال فرغل إسماعيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الفقي، محمد محمد عبدالرازق السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع192,
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 64
DOI: 10.21608/JSREP.2021.266969
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1337379
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة الأزهر | التحول الرقمي | الأنشطة الإنتاجية | الاستثمار الأكاديمي | الهيئة التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الرقمي | المرونة المعرفية | الاتجاه نحو الجامعة المنتجة | أعضاء هيئة التدريس ومعانيهم بجامعة الأزهر | Digital Intelligence | Cognitive Flexibility | Attitude towards a Productive University | Faculty Members and their Assistants at Al-Azhar University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة مستوى الذكاء الرقمي لدى عينة من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة الأزهر، وعلاقة الذكاء الرقمي بالمرونة المعرفية والاتجاه نحو الجامعة المنتجة لدى عينة من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة الأزهر، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (267) عضوا من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة الأزهر في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2020/2021 م، وطبق الباحثان مقياس الذكاء الرقمي (إعداد الباحثان)، ومقياس المرونة المعرفية (إعداد الباحثان)، ومقياس الاتجاه نحو الجامعة المنتجة (إعداد الباحثان)، وتوصلت نتائج البحث إلى أن مستوى الذكاء الرقمي لدى أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة الأزهر منخفض، وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الذكاء الرقمي والمرونة المعرفية لدى أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة الأزهر، ووجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الذكاء الرقمي والاتجاه نحو الجامعة المنتجة لدى أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة الأزهر، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم على مقياس الذكاء الرقمي (الدرجة الكلية - الأبعاد) ترجع إلى متغير النوع (ذكر- أنثى) لصالح الذكور، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم على مقياس الذكاء الرقمي (الدرجة الكلية - الأبعاد) ترجع إلى متغير نوع الكلية (نظرية- عملية)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم على مقياس الذكاء الرقمي (الدرجة الكلية - الأبعاد) ترجع إلى متغير الدرجة العلمية (هيئة معاونة- مدرس- أستاذ مساعد وأستاذ)، وأنه يمكن التنبؤ بالذكاء الرقمي من خلال درجات أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم على مقياس المرونة المعرفية، كما يمكن التنبؤ بالذكاء الرقمي من خلال درجات أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم على مقياس الاتجاه نحو الجامعة المنتجة.

The aim of the current research is to know the level of digital intelligence and its relationship to cognitive flexibility and the attitude towards a productive university among a sample of faculty members and their assistants at Al-Azhar University. The research used the descriptive analytical method, and the basic study sample consisted of (267) faculty members and their assistants at Al-Azhar University in the second term of The academic year 2020/2021 AD, and the researchers applied the digital intelligence scale (prepared by researchers), the cognitive flexibility scale (prepared by the researchers), and the measure of attitude towards a productive university (prepared by researchers). The results of the study concluded that the level of digital intelligence among faculty members and their assistants at Al-Azhar University is low. There is a positive, statistically significant correlation between digital intelligence and cognitive flexibility among faculty members and their assistants at Al- Azhar University, and there is a positive, statistically significant correlation between digital intelligence and the trend towards a productive university among faculty members and their assistants at Al-Azhar University, and there are statistically significant differences between the average grades of members of Al-Azhar University. The faculty and their assistants on the digital intelligence scale (total score - dimensions) are due to the gender variable (male - female), and that There are no statistically significant differences between the average scores of faculty members and their assistants on the digital intelligence scale (total score - dimensions) due to the college type variable (theory - practical), and there are statistically significant differences between the mean scores of faculty members and their assistants on the digital intelligence scale. (Total degree - dimensions) refers to the degree variable (assistant staff - teacher - assistant professor and professor), and digital intelligence can be predicted through the degrees of faculty members and their assistants on the scale of cognitive flexibility, and digital intelligence can be predicted through the degrees of faculty members and their assistants. On the scale of the attitude towards the productive university.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.