ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دافعية المعلمين للإنجاز في ظل...>الوصف

دافعية المعلمين للإنجاز في ظل نمط الإشراف التربوي: دراسة ميدانية بمدينة ورقلة

العنوان بلغة أخرى: Teachers' Motivation to Achieve under the Pattern of Educational Supervision: A Field Study in Ouargla City
المصدر: مجلة الواحات للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة غرداية
المؤلف الرئيسي: بن كريمة، بوحفص (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Benkrim, Bouhafs
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 237 - 252
DOI: 10.54246/1548-015-002-013
ISSN: 1112-7163
رقم MD: 1337737
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
السياسات التعليمية | التعليم الابتدائي | علم النفس التربوي | الإشراف التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
دافعية إنجاز | إشراف تربوي | Motivation For Achievement | Educational Supervision
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الفروق في دافعية إنجاز المعلمين تبعا لنمط الإشراف التربوي السائد من وجهة نظر المعلمين، وهذا بعد تكييف مقياس (الأزرق، 2000) مع البيئة المحلية. وتطبيقه على عينة بلغ تعدادها (196) معلما ومعلمة. وبعد تحليل البيانات أظهرت النتائج أن: -مستوى دافعية المعلمين للإنجاز مرتفعة. -النمط الإشرافي السائد هو النمط الديموقراطي يليه النمط الأوتوقراطي ثم النمط الترسلي. -وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات أفراد عينة الدراسة على مقياس دافعية الإنجاز تعزى لنمط الإشراف التربوي ولصالح النمط الديموقراطي. كما وجدت فروق في دافعية الإنجاز بين نمطي الإشراف الترسلي والأوتوقراطي ولصالح هذا الأخير.

The Study Aimed To Detect Differences In The Motivation For Teacher Achievement According To The Prevailing Pattern Of Educational Supervision From The Point Of View Of Teachers After Adapting The Scale (El-Azrak, 2000) To The Local Environment To A Sample Of 196 Teachers. After Analyzing The Data, The Results Showed That: -The Level Of Motivation Of Teachers For Achievement Is High. -The Prevailing Supervisory Pattern Is The Democratic Pattern, Followed By The Autocratic And The Laissez-Faire Pattern. -The Existence Of Statistically Significant Differences Between The Grades Of The Study Sample On The Measure Of The Motivation Of Achievement Due To The Pattern Of Educational Supervision And In Favor Of The Democratic Pattern. There Were Also Differences In The Motivation For Achievement Between The Patterns Of Laissez-Faire And Autocratic Supervision And In Favor Of The Latter.
ISSN: 1112-7163

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.