ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأداء التدريسي للأساتذة المتر...>الوصف

الأداء التدريسي للأساتذة المتربصين في ضوء كفاءات التدريس العامة من وجهة نظر المفتشين التربويين: أساتذة التعليم الابتدائي أنموذجا: دراسة ميدانية بولاية مستغانم

العنوان بلغة أخرى: The Pedagogical Performance of Teacher Trainees in the Light of General Teaching Skills from The Point of View of Pedagogical Inspectors: Primary Teachers Model: Practical Study in the Wilaya of Mostaganem
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: ناضر، عبدالقادر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nadher, Abdelkader
المجلد/العدد: مج12, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 557 - 570
DOI: 10.35156/1869-012-002-041
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 1076687
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
إعداد المعلمين | الأداء التدريسي | الإشراف التربوي | التعليم الابتدائي | مستغانم، الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
أداء تدريسي | مفتش تربوي | أستاذ متربص | كفاءات التدريس العامة | Teaching Performance | Educational Inspector | Trainee Teacher | General Teaching Competencies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية للتعرف على مستوى الأداء التدريسي للأساتذة المتربصين من وجهة نظر مفتشيهم التربويين، كما تهدف إلى الكشف عما إذا كانت هناك فروق بين استجابات المفتشين التربويين لمدى امتلاك الاساتذة المتربصين للكفاءات التدريسية العامة، حيث أن دراسة الاستجابات أخذت بعين الاعتبار متغيرات ("الجنس، التخصص، الخبرة، المؤهل العلمي)، ولتحقيق الغرض من هذه الدراسة صمم الباحث أداة لقياس مستوى الأداء التدريس للأستاذ المتربص، حيث تم تطبيق هذه الدراسة على عينة قدرها 49 مفتشا من المرحلة الابتدائية بولاية مستغانم، استنتجنا أن أداء الأساتذة المتربصين كان متوسطا في مجالات التكوين العام والتعلم و التقويم والدعم وأقل من المتوسط في مجال التخطيط، كما خلصت الدراسة إلى عدم وجود فروق بين استجابات المفتشين التربويين لمدى امتلاك الأساتذة المتربصين للكفاءات التدريسية العامة.

The current study aims to identify the level of trainee teachers' teaching performance from the teacher trainers' perspective. It also aims to reveal any possible differences between the teacher trainers' responses to the trainee teachers' general instructional competencies. The analysis of the responses took into account the variables of gender, specialty, teaching experience and academic qualifications. To achieve the objective of the study, the researcher designed a tool to measure the trainee teachers' level of teaching performance. The study was carried out using a sample population of 49 primary education teacher trainers in Mostaganem province. The data analysis and interpretation revealed that the teachers' performance was average in terms of their training, their assessment methods, the effectiveness of their remedial works, and below average in the area of lesson planning. It was also concluded that there were no differences between the teacher trainers' responses to and evaluation of the trainee teachers' general competencies.
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.