ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مقررات التربية الإسلامية ل...>الوصف

دور مقررات التربية الإسلامية للمرحلة الابتدائية في تحقيق عناصر المواطنة الرقمية من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Role of Islamic Education Curricula of Elementary School in Achieving Digital Citizenship Elements from Teachers Point of View
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: الحبيب، ابتسام صالح حبيب (مؤلف)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 89 - 117
DOI: 10.54643/1951-009-002-003
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 1337944
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المقررات الدراسية | التربية الإسلامية | التعليم الابتدائي | التعليم الإلكتروني | المواطنة الرقمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرحلة الابتدائية | الاحترام الرقمي | التعليم الرقمي | الحماية الرقمية | Elementary Education | Digital Respect | Digital Education | Digital Protection
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف إلى الدور الحالي لمقررات التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية في تحقيق عناصر المواطنة الرقمية في محاور (الاحترام، والتعليم، والحماية) وذلك من وجهة نظر معلمي ومعلمات التربية الإسلامية بالمملكة. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، حيث تم تصميم استبانة إلكترونية مكونة من ١٨ فقرة. تم جمع 181 استبانة معبأة وتحليل بياناتها باستخدام الإحصاء الوصفي (التكرارات والنسب المئوية). وكشفت نتائج الدراسة أن مقررات التربية الإسلامية الحالية تلعب دور كبير في تحقيق عناصر المواطنة الرقمية لدى النشء مع وجود تفاوت بسيط بين تلك العناصر وذلك من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، فكان لعنصر التعليم الرقمي أعلى التكرارات من بين استجابات المعلمين والمعلمات بينما حصل عنصر التجارة الرقمية أقلها بفارق بسيط. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بإدراج عناصر المواطنة الرقمية ضمن معايير تطوير مقررات التربية الإسلامية، كما اقترحت إجراء دراسات نوعية لفهم أعمق عن كيفية تحقيق مقررات التربية الإسلامية لعناصر المواطنة الرقمية.

The study aimed to identify the current role of Islamic education textbooks of the elementary in Saudi Arabia in achieving the elements of digital citizenship in the axes of (respect, education, and protection) from Islamic education teachers’ viewpoint. The study adopted the descriptive survey approach, as an electronic questionnaire consisting of 18 items was designed. 181 completed questionnaires were collected, and their data analyzed using descriptive statistics (frequencies and percentages). The results of the study revealed that the current Islamic education textbooks play a major role in achieving the elements of digital citizenship among young people, with a slight discrepancy between these elements from the teachers’ point of view. In the light of the results, the study recommended to include the elements of digital citizenship in the criteria for developing Islamic education curricula. It also suggested conducting qualitative studies to gain a deeper understanding of how Islamic education courses achieve the elements of digital citizenship.
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.