ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام معلمي الطلبة ذوي...>الوصف

واقع استخدام معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم لتكنولوجيا التعليم في غرفة المصادر من وجهة نظرهم بمدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Use of Educational Technology by Teachers of Students with Learning Disabilities in the Resource Room from their Point of View
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنوعية
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل التربوي
المؤلف الرئيسي: الشهري، يعن الله حسن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحارثي، صبحي بن سعيد عويض (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 218 - 251
ISSN: 2735-4490
رقم MD: 1337993
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | تكنولوجيا التعليم | غرفة المصادر | صعوبات التعلم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على واقع استخدام معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم لتكنولوجيا التعليم في غرفة المصادر من وجهة نظرهم بمدينة جدة. وإيجاد أي فروق إحصائية تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى) ولتحقيق أهداف الدراسة فقد تم إتباع المنهج الوصفي وتكونت عينة الدراسة من (66)‏ معلما من معلمي ذوي صعوبات التعلم، وقد استخدم الباحث مقياس واقع استخدام معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم لتكنولوجيا التعليم في غرفة المصادر من إعداد الباحث. وأظهرت النتائج أن متوسط واقع استخدام معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم لتكنولوجيا التعليم في غرفة المصادر بأبعاده كان مرتفعا وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم لتكنولوجيا التعليم في غرفة المصادر من وجهة نظرهم بمدينة جدة تعزى لمتغير الجنس.

The current study aimed to identify the reality of the use of educational technology by teachers of students with learning disabilities in the resource room from their point of view in the city of Jeddah, and if there are statistically significant differences in the use of teachers of students with learning difficulties with educational technology in the resource room from their point of view in the city of Jeddah due to the variable Gender (male, female).To achieve the objectives of the study, the descriptive approach was followed and the study sample consisted of (66) teachers of learning disabilities teachers. The results of the study showed that the average of the reality of the teachers’ using of educational technology in the resource room with its dimensions was high, Also, there are no statistically significant differences due to the gender variable in the using of educational technology by the teachers of students with learning disabilities in the resource room from their point of view in the city of Jeddah.
ISSN: 2735-4490

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.