ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتطوير برامج التنمي...>الوصف

تصور مقترح لتطوير برامج التنمية المهنية للمعلمين بمصر في ضوء التجربة الفنلندية

المصدر: مجلة رماح للبحوث والدراسات
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: عطية، رضا عبدالبديع السيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع74
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 367 - 401
DOI: 10.33953/1371-000-074-069
ISSN: 2392-5418
رقم MD: 1338483
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التنمية المهنية | الكوادر التعليمية | البرامج التدريبية | مصر | فنلندا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المهنية | المعلمين | التجربة الفنلندية | الدراسة التحليلية المقارنة | تصورح مقترح | Professional Development | Teachers | Experience Finlandand | Analytical Comparative Study | Conceived Proposal
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
المستخلص: يتناول البحث تطور التنمية المهنية للمعلمين في مصر في ضوء التجربة الفنلندية من خلال تناول الجهات والهيئات المنوط بها تنمية المعلمين مهنيا ودراسة واقع التنمية المهنية للمعلمين ومدى تطورها في مصر، وأوجه التشابه والاختلاف التي يمكن استخلاصها من خلال الدراسة التحليلية المقارنة وبالتالي وضع تصور مقترح لتطور التنمية المهنية للمعلمين من خلال نتائج الدراسة المقارنة، وتستخدم الدراسة المنهج المقارن بمدخله الوصفي التحليلي من خلال الوصف الشامل للظاهرة وتحليل المعلومات والبيانات المتصلة بموضوع الدراسة في ضوء القوى والعوامل الثقافية، ويتم ذلك من خلال التحليل الثقافي المقارن للمحاور التي تتناولها الدراسة بجوانبها المختلفة وبناء على ما تقدم يتم وضع تصور مقترح لتطوير التنمية المهنية للمعلمين.

The research deals with the development of the professional development of teachers in the light of Experience Finland and the bodies and bodies entrusted with the development of teachers through the study of professional development in the service as well as the study of the reality of the professional development of teachers and its development in Egypt and the similarities and differences that can be derived through the comparative analytical study and thus develop a proposed scenario For the development of the professional development of teachers through the results of the comparative study, the study uses the comparative approach with descriptive descriptive approach through the comprehensive description of the phenomenon and analysis of information and data related to the subject of study in the light of the strong And cultural factors, and this is through the comparative cultural analysis of the themes covered by the study in various aspects and based on the above is a proposed scenario is developed for the development of professional development of teachers.
ISSN: 2392-5418

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.