ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Teachers ' Attitudes towards t...>الوصف

Teachers ' Attitudes towards the Use of Arabic "L1" in Primary EFL Classrooms in Iraq

العنوان بلغة أخرى: اتجاهات المعلمين نحو استخدام اللغة العربية في صفوف اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المدارس الابتدائية في العراق
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة بغداد - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: علي، إيمان رشيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Eman Rasheed
المجلد/العدد: ع143
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: كانون الاول
الصفحات: 13 - 36
ISSN: 1994-473X
رقم MD: 1339527
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
اللغة العربية | اللغة الإنجليزية | اللغة الأم | المدارس الابتدائية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
Attitudes | (Mother Tongue / First Language / Native Language) | English as a Second / Foreign Language | (Target Language / Second Language / Foreign Language)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد الاستعانة بلغة الأم في دروس اللغة الإنكليزية كلغة اجنبيه نقطة جدال في مجال تعليم اللغة الإنكليزية كلغة اجنبيه منذ زمن بعيد. هنالك الكثير من الأراء والأراء المضادة تدور حول مدى ملاءمة استخدام المعلم للغة الأم في تعليم اللغة الأجنبية. فقد أظهرت مؤخرا نتائج البحوث الجارية في مجال تعلم اللغة الإنكليزية كلغة اجنبيه وجود شكوك في الأسس المنطقية لمؤيدي الاستخدام الحصري للغة الأجنبية في تدريسها، فقد توصل الباحثون إلى الحقيقة التي لا تقتضي فقط استحالة تجنب اللغة الأولى وإنما كونها مفيدة أيضا في الصفوف التي يشاطر فيها المعلمون مع المتعلمين اللغة الأم ذاتها. تهدف هذه الدراسة لتسليط الضوء على اتجاهات معلمي اللغة الإنكليزية نحو استخدام اللغة الأم — العربية-في صفوف اللغة الإنكليزية والبحث عن آرائهم حول الغاية من استخدامها ومعرفة الأسباب الموجبة لاستخدامها. ولتحقيق الهدف، أجريت الدراسة على عينة قوامها 50 معلما ممن يعملون في المدارس الحكومية في بغداد مستعينا بالاستبانة المعدة لتحقيق هدف الدراسة. ومن خلال البيانات التي تم الحصول عليها، أوضحت النتائج بان اتجاهات المعلمين كانت في العموم إيجابية حول استخدام اللغة العربية عند اقتضاء الحاجة في دروس اللغة الإنكليزية وأقروا استخدامها لكل من الغايات التعليمية والأمور الإدارية في الصف. كما اظهر تحليل معطيات الدراسة بأن المعلمين المشاركين في هذه الدراسة يميلون إلى استخدام اللغة العربية لعدة أسباب تعتبر ضرورية لخلق صفوف دراسية تتسم بأجواء أكثر معرفية وممتعة ومريحة وودية، ومعززة لتعليم التلاميذ ولتوفير الوقت والجهد في صفوف دراسية مكتظة بالتلاميذ.

Having recourse to learners' mother tongue in foreign language (FL) classes has been a controversial topic in the field of teaching English as a foreign language for a long time. There has been a great deal of claims and counterclaims that revolve around the pedagogical appropriateness of teacher usage of learners‟ mother tongue in foreign language teaching. Recently, the findings of English as a foreign language (EFL) research cast doubt on the rationales of proponents of exclusive use of FL in EFL setting; and researchers come up with the reality that a rational use of first language (L1) is not only inevitable but also profitable in classrooms where teachers and learners share the same L1. Dearth of knowledge on the pedagogical reality of this issue in Iraqi EFL contexts is worth exploring. This study aimed at highlighting English language teachers‟ attitudes towards using the learners' mother tongue (Arabic) in the EFL classrooms, seeking their viewpoints on the purposes for which Arabic could be used in English classes, and exploring their reasons for using it. For this end, the study was conducted on 50 EFL teachers teaching at public primary schools in Baghdad, using a questionnaire survey developed to fulfill the aim of the study. Findings of the obtained data demonstrate that teachers‟ overall attitudes towards occasional use of Arabic in EFL classrooms were positive; and they reported using Arabic for both teaching and classroom management purposes. Analysis of the data also indicates that all of the participants were inclined to switch to Arabic in their EFL classrooms for a number of reasons necessary to create a more comprehensible, motivational, relaxing, friendly, and supportive classroom environment for young learners and to save time and effort in overcrowded classes.
ISSN: 1994-473X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.