| LEADER |
05048nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2096575 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a السرحاني، خالد جمال محمد
|g Al Sarhani, Khaled Jamal Mohammed
|e مؤلف
|9 387355
|
| 245 |
|
|
|a منهج التربية الإسلامية في تكوين الوعي الفكري
|
| 246 |
|
|
|a Islamic Education Approach to the Formation of Intellectual Awareness
|
| 260 |
|
|
|b مركز ابن العربي للثقافة والنشر
|c 2022
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 32
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى بيان الإطار المفاهيمي للوعي الفكري، وتوضيح منهج التربية الإسلامية في التعامل مع مظاهر فقدان الوعي الفكري، وتوضيح دور المؤسسات التربوية في تكوين الوعي الفكري. ولتحقيق ذلك اتبع الباحث المنهج الوصفي (القائم على الاستقراء والتحليل)، والتحليلي؛ والمنهج الاستنباطي. واشتملت الدراسة على ثلاثة مباحث، والمتمثلة بالآتي: المبحث الأول: الإطار المفاهيمي للوعي الفكري، المبحث الثاني: منهج التربية الإسلامية في التعامل مع مظاهر فقدان الوعي الفكري، المبحث الثالث: دور المؤسسات التربوية في تكوين الوعي الفكري. وقد أسفرت الدراسة عن مجموعة من الاستنتاجات، ومن أهمها: يعرف الوعي الفكري بأنه إدراك الأفراد والجماعات لحقيقة المنهج الإسلامي وتعميق التصور في الفكر والسلوك، وبالتالي فهم الواقع ودفع حركة التقدم والشهود والحضاري للأمة. ومن مظاهر فقدان الوعي الفكري عدم وضوح المنهجية الفكرية، فقدان الفاعلية للعقل المسلم وحركات التغيير والإصلاح، عدم فهم الواقع والتحديات المعاصرة، وغياب فاعلية المؤسسات التربوية والاجتماعية. وفي ضوئها أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات، من أهمها: أن يبحث موضوع الوعي الفكري في ضوء التراث الإسلامي، وذلك بقيام الباحثين بإجراء البحوث المتخصصة بذلك.
|b The study aimed at clarifying the conceptual framework of intellectual awareness, clarifying the Islamic education approach in dealing with manifestations of intellectual loss of awareness, and clarifying the role of educational institutions in the formation of intellectual awareness. To achieve this, the researcher followed the descriptive approach (based on induction and analysis), and the analytical approach; The deductive method. The study included three sections, as follows: The first topic: the conceptual framework of intellectual awareness, the second topic: the Islamic education curriculum in dealing with manifestations of intellectual loss of awareness, and the third topic: the role of educational institutions in the formation of intellectual awareness. The study resulted in a set of conclusions, the most important of which are: Intellectual awareness is defined as the awareness of individuals and groups of the reality of the Islamic approach and the deepening of perception in thought and behavior, and thus understanding the reality and advancing the movement of progress, witnesses and civilization of the nation. Among the manifestations of the loss of intellectual awareness is the lack of clarity of the intellectual methodology, the loss of effectiveness of the Muslim mind and the movements for change and reform, the lack of understanding of reality and contemporary challenges, and the absence of the effectiveness of educational and social institutions. In light of this, the researcher recommended a set of recommendations, the most important of which are: to discuss the issue of intellectual awareness in the light of the Islamic heritage, and that researchers conduct specialized research in this regard.
|
| 653 |
|
|
|a الأخلاق الإسلامية
|a المؤسسات التربوية
|a التراث الإسلامي
|a الضبط الاجتماعي
|
| 692 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|a الوعي
|a الوعي الفكري
|b Islamic Education
|b Awareness
|b Intellectual Awareness
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 001
|e Ibn Khaldoun Journal for Studies and Research
|f Mağallaẗ Ibn H̱aldūn li-l-dirāsāt wa-al-abḥāṯ
|l 015
|m مج2, ع15
|o 2317
|s مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث
|v 002
|x 2789-3359
|
| 856 |
|
|
|u 2317-002-015-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1340142
|d 1340142
|
