ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مهارات اتخاذ القرا...>الوصف

درجة ممارسة مهارات اتخاذ القرار لدى مديرات المدارس في شمال الرياض

العنوان بلغة أخرى: School Principals’ Practicing Decision Taking Skills in North Riyadh
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الفغم، مزيونة جفران (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Fagm, Maziouna G.
المجلد/العدد: مج37, ع145
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 119 - 160
DOI: 10.34120/0085-037-145-004
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1340236
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | مديرو المدارس | مهارات اتخاذ القرار | المدارس الخاصة | المدارس الحكومية | شمال الرياض | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات اتخاذ القرار لمديرات المدارس | معيقات اتخاذ القرار | School Principal's Decision-Taking Skills | Obstacles to Decision-Taking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مهارات اتخاذ القرار لدى مديرات المدارس في شمال الرياض، وسبل تطوير مهارات اتخاذ القرار لديهن، وكذلك التعرف على أبرز معيقات اتخاذ القرار، وإذا ما كان هنالك عوامل مؤثرة في اتخاذ القرار تعزى إلى المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والدورات التدريبية. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم بناء استبانة تكونت من 48 فقرة موزعة على ثلاثة محاور. تكون مجتمع الدراسة من 165 مديرة، منهن 83 مديرة للمدارس الحكومية، و82 مديرة للمدارس الخاصة، من جميع المديرات التابعة لوزارة التعليم في المملكة العربية السعودية في شمال الرياض للعام الدراسي 1436/ 1437هـ. أظهرت نتائج الدراسة أن أبرز مهارات ممارسة اتخاذ القرار هي اعتماد خطة استقبال الطالبات في بداية العام المدرسي، واتخاذ القرارات اليومية اللازمة لتسيير العمل، واعتماد قرارات تقييم أداء المعلمات، وتسهيل استخدام الأدوات والأجهزة اللازمة للعمل، والعمل على إحداث الترابط بين المعلمات في المدرسة. وفيما يتعلق بأبرز معيقات اتخاذ القرار هي قصور فهم مديرة المدرسة لبعض التعليمات والأنظمة، وكثرة الأعباء الإدارية على مديرة المدرسة، ومحدودية الصلاحيات الممنوحة لمدير المدرسة لاتخاذ القرار، وندرة الدورات التدريبية الخاصة باتخاذ القرار. كما أظهرت النتائج أن متغير المؤهل العلمي يلعب دورا كبيرا في مهارات اتخاذ القرار ويخفف من معيقات اتخاذ القرار، وأن متغيري سنوات الخبرة والدورات التدريبية لم يؤثرا في مهارات اتخاذ القرار وكذلك معيقات اتخاذ القرار، وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة عددا من التوصيات.

The study aims to identify the degree of practicing decision-taking skills among school principals in north Riyadh, and identify ways to develop such skills, and the most important obstacles hindering decision-taking, as well as whether there are influencing factors in decision-making attributed to educational qualification, years of experience, and training courses taken. The analytical descriptive approach was used, and a 48-item questionnaire covering three domains was developed. The study population consisted of 165 female principals, of them 83 were principals of government schools, and 82 principals of private schools, from all female principles of the Ministry of Education in the Kingdom of Saudi Arabia in north Riyadh during the academic year 1436/ 1437AH. Results of the study indicated that the most important decision-taking skills are the approval of a plan to receive students at the beginning of the school year, taking daily decisions necessary to conduct work, adopting decisions to evaluate the performance of female teachers, facilitating the use of tools and devices necessary for work, and creating a link a collaborative working web for female teachers in the school. With regard to the most prominent obstacles to decision ¬taking are the lack of understanding of the school principal for some instructions and regulations, the administrative burdens on the school principals, the limited powers granted to the school principal to take decision, and the scarcity of training courses for decision-taking. The results also showed that the educational qualification variable plays a major role in practicing and promoting decision taking skills and reducing the obstacles to decision-taking, the years of experiences and training courses variables did not affect in the decision-making and obstacles to decision-taking. Finally, in the light of the results, some recommendations are cited.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.