ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التعليم الإلكتروني...>الوصف

أثر استخدام التعليم الإلكتروني في تنمية المهارات الحياتية لدى طالبات المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، عواطف محمد عبدالكريم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدعيس، رقية ناجي إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أغسطس
الصفحات: 174 - 237
ISSN: 2773-451X
رقم MD: 1340378
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | المناهج الدراسية | التعليم الإلكتروني | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الإلكتروني | المهارات الحياتية | E-Learning | Life Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استخدام التعليم الإلكتروني في تنمية المهارات الحياتية لدى طالبات المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، واختارت الباحثة المنهج التجريبي، وكانت عينة الدراسة 60 طالبة من طالبات الصف الثاني من المرحلة الثانوية؛ مقسمة على صفين دراسيين عدد الصف الواحد 30 طالبة، واستخدمت الباحثة لجمع بيانات هذه الدراسة عدة أدوات (استبانة المهارات الحياتية، مقياس المهارات الحياتية، اختبار الذكاء اللفظي) وقد تأكدت الباحثة من صدق وثبات أدوات الدراسة بأساليب إحصائية غير مشابهة، وتوصلت نتائج الدراسة من خلال استخدام الباحثة للتحليل الإحصائي (T- Test) إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الدرجة الكلية لمقياس المهارات الحياتية في مادة التربية الإسلامية لصالح المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج كما توصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في المهارات الحياتية الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية، كما توصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في المهارات الحياتية الشخصية لصالح المجموعة التجريبية، وأشارت أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في المهارات الحياتية العلمية لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في المهارات الحياتية الأكاديمية لصالح المجموعة التجريبية، وأوصت الباحثة بضرورة تفعيل التعليم الإلكتروني في تدريس مواد التربية الإسلامية، وضرورة تدريب المعلمين والمعلمات على مهارات استخدام التعليم الإلكتروني في التدريس، تفعيل دور الطلاب في العملية التعليمية، وحث المعلمين والمعلمات على الاهتمام بتنمية المهارات الحياتية للطلاب في المرحلة الثانوية.

The current study aims to know the impact of the use of e-learning in developing life skills among secondary school students in the Kingdom of Saudi Arabia. Divided into two classrooms, each class is 30 students, the researcher used several tools (life skills questionnaire, life skills scale, verbal intelligence test) to collect data for this study. The researcher for statistical analysis (-Test-T) indicated that there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the total score of the life skills scale in Islamic education in favor of the experimental group after applying the program. She also found that there are statistically significant differences between the mean scores of the two experimental groups. And the control group in social life skills in favor of the experimental group, and also found that there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in personal life skills in favor of the experimental group, and also indicated that there are statistically significant differences at the level (0.01) between the mean scores of the experimental and control groups. in scientific life skills in favor of the experimental group, as well as There are statistically significant differences at the level (0.01) between the mean scores of the experimental and control groups in academic life skills in favor of the experimental group. Students in the educational process, and urging teachers to pay attention to the development of life skills for students at the secondary level.
ISSN: 2773-451X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.