ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى تضمين أبعاد التنمية المس...>الوصف

مستوى تضمين أبعاد التنمية المستدامة في محتوى كتاب العلوم للصف السادس الإبتدائي في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Level of Including the Dimensions of Sustainable Development in Science Textbook for the Sixth Grade in Saudi Arabia
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: المطيري، أشواق فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almutairi, Ashwaq Fahad
مؤلفين آخرين: حج عمر، سوزان بنت حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع40
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 132 - 146
DOI: 10.33977/1182-013-040-009
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1340642
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإبتدائي | طلبة المرحلة الإبتدائية | التنمية المستدامة | كتاب العلوم | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المستدامة | البعد البيئي والإجتماعي والإقتصادي | تحليل المحتوى | Sustainable Development | Social, And Economic Dimensions | Environmental | Content Analysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مستوى تضمين أبعاد التنمية المستدامة في محتوى كتاب العلوم للصف السادس الابتدائي. وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلين وتبني أداة تحليل المحتوى التي صممها الشعبي (2018) لأبعاد التنمية المستدامة وتتكون من (67) مؤشرًا موزعة على ثلاثة أبعاد هي: البعد البيئي، والبعد الاجتماعي، والبعد الاقتصادي، وتم التأكد من صدقها وثباتها. وتمثلت عينة البحث في مجتمعه، محتوى كتاب العلوم للصف السادس الابتدائي بفصليه الأول والثاني وبمختلف تمثيلاته المعرفية: النصوص، والصور، والأنشطة، والتقويم (طبعة 1442ه). وتوصل البحث إلى أنه قد تم تضمين البعد البيئي للتنمية المستدامة بمستوى عالي وبمعدل تكرار بلغ (74) تكرارًا ونسبة (44.85 %)، فيما تم تضمين البعدين الاجتماعي والاقتصادي بمستوى متوسط بمعدل تكرار بلغ (50) تكرارًا ونسبة (30.3%) للبعد الاجتماعي و(41) تكراراً ونسبة مئوية (24.8%) للبعد الاقتصادي. وخلص البحث على مجموعة من التوصيات والمقترحات أبرزها إثراء الكتب بالأنشطة التي تتعلق بالاستدامة، وتضمين فقرة الكتابة العلمية في كتاب العلوم بقضايا التنمية المستدامة لزيادة وعي الطلاب بها.

The objective of the research is to identify the level of inclusion of sustainable development dimensions in the content of the sixth-grade science textbook. The researcher used the descriptive analytical approach. The content analysis tool was adopted from Alshaby (2018), which was designed for measuring sustainable development dimensions and had 67 indicators, distributed on three dimensions: The environmental dimension, the social dimension, and the economic dimension. The tool has been confirmed for validity and reliability. The research sample was represented by the society, which was the content of sixth grade Science textbook with its first and second semester copies (1442 Edition). The research found that the environmental dimension of sustainable development was included at a high level, with a repeat rate of 74 and 44.85%, while both social and economic dimensions were included at an average level, with a repeat rate of 50 and 30.3% for the social dimension, 41 and 24.8% for the economic dimension. The research concluded with a set of recommendations and proposals, most notably was the enrichment of science textbooks with sustainable development activities, and the inclusion of science writing in Sustainable Development Issues to increase students' awareness of them.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.