ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتطوير محتوى كتاب ا...>الوصف

تصور مقترح لتطوير محتوى كتاب العلوم بالمرحلة الابتدائية في ضوء أبعاد التنمية المستدامة بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Vision for Developing the Content of Science Textbooks at Schools Primary Stage in Light of Sustainable Development
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: بغدادي، منال محمد صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Baghdadi, Manal Muhammad Salih
المجلد/العدد: ع271
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 15 - 51
رقم MD: 1460881
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | التنمية البيئية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير المحتوى | التنمية المستدامة | البعد البيئي | البعد الاجتماعي | البعد الاقتصادي | Content Development | Sustainable Development | Environmental Dimension | Social Dimension | Economic Dimension
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى إعداد تصور مقترح لتطوير محتوى كتاب العلوم بالمرحلة الابتدائية في ضوء التنمية المستدامة من خلال تحليل محتوى كتاب العلوم بالفصل الدراسي الأول للصف الخامس الابتدائي، في ضوء أبعاد التنمية المستدامة، وتم اتباع المنهج الوصفي التحليلي، وتم بناء بطاقة للتحليل، وفي ضوئها تم تحليل محتوى كتاب العلوم المقرر بالفصل الدراسي الأول للصف الخامس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية، وتوصلت النتائج إلى أن أبعاد التنمية المستدامة المتضمنة في كتاب العلوم بالفصل الدراسي الأول للصف الخامس الابتدائي هي: (البعد البيئي، والبعد الاجتماعي، والبعد الاقتصادي)، وتكررت مؤشراتها الفرعية (122) تكرارا، وجاء البعد البيئي في الرتبة الأولى، حيث حصل على نسبة مئوية (38,52%)، وجاء البعد الاجتماعي في الرتبة الثانية، بنسبة مئوية (36,07%)، أما البعد الاقتصادي فقد جاء في الرتبة الثالثة، بنسبة مئوية (25,41%)، وفي ضوء النتائج السابقة، تم إعداد تصور مقترح لتطوير محتوى كتاب العلوم بالمرحلة الابتدائية في ضوء التنمية المستدامة.

The study aimed to develop a proposed vision for developing the content of the science textbook at schools primary stage in the light of sustainable development by analyzing the content of the science book in the first semester of the fifth grade of primary school, in the Kingdom of Saudi Arabia in light of the dimensions of sustainable development. The dimensions of sustainable development included in the science book in the first semester of the fifth grade are: (the environmental dimension, the social dimension, and the economic dimension), and its sub-indicators were (122) repeated, and the environmental dimension came in the first rank, with a percentage of (38.52). %), and the social dimension came in the second rank, with a percentage of (36.07%), while the economic dimension came in the third rank, with a percentage of (25.41%). Elementary in the light of sustainable development.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.