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Los Estilos de Aprendizaje y la Teoría de las Inteligencias Múltiples en El Aula de Español

العنوان بلغة أخرى: Learning Styles and the Theory of Multiple Intelligences in the Spanish Classroom
المصدر: دراسات معاصرة
الناشر: المركز الجامعي الونشريسي تيسمسيلت - مخبر الدراسات النقدية والأدبية المعاصرة
المؤلف الرئيسي: Guenaoui, Amaría Meriem (Author)
مؤلفين آخرين: Moussaoui, Mefteh (Co-Author)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 664 - 675
DOI: 10.37172/1901-006-002-064
ISSN: 2571-9882
رقم MD: 1341915
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإسبانية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
طرق التدريس | الاستراتيجيات التعليمية | العملية التعليمية | اللغة الإسبانية | نظرية الذكاءات المتعددة
كلمات المؤلف المفتاحية:
Learning Styles | Multiple Intelligences | Learning Activities | The Classroom | Spanish Language
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المستخلص: Through this psycho-educational article, we would like to investigate the theory of multiple intelligences (MI) and its impact on education, specifically, on the teaching of Spanish as a foreign language. We all know that some of our students acquire knowledge very quickly, but others take more time to acquire scientific material, so we language teachers try to improve their experiences and learn new ways of teaching in order to prepare them for accept new knowledge and learning situations. The objective of this article is a practical introduction to this theory, describing and explaining the different learning styles analyzed by Howard Gardner. Continue research towards the creation of a variety of methods with the interest of developing the student's abilities to learn Spanish as a foreign language, in a more active and effective stimulating and motivating environment. In addition, we will describe Howard Gardner's theory of multiple intelligence, and how to apply this theoretical knowledge in the classroom of Spanish as a foreign language, in order to stimulate and increase student confidence.

A través de este artículo de carácter psico-educativo, nos gustaría investigar la teoría de las inteligencias múltiples (IM) y su impacto en la educación, concretamente, en la enseñanza del español como lengua extranjera. Todos sabemos que algunos de nuestros estudiantes adquieren conocimientos muy rápidamente, pero otros necesitan más tiempo para adquirir el material científico, por lo que nosotros, los profesores de idiomas, tratamos de mejorar sus experiencias y aprender nuevas formas de enseñar con el fin de prepararlos para asimilar nuevos conocimientos y aceptar situaciones de aprendizaje. El objetivo de este artículo es presentar una introducción práctica a esta teoría, describiendo y explicando los diferentes estilos de aprendizaje analizados por Howard Gardner. Luego, orientamos la investigación hacia la creación de una variedad de actividades con el interés de desarrollar las habilidades del estudiante para aprender español como lengua extranjera, en un ambiente estimulante y motivador más activo y efectivo. Además, describiremos la teoría de la inteligencia múltiple de Howard Gardner, y cómo aplicar estos conocimientos teóricos en el aula de español como lengua extranjera, a fin de estimular y aumentar la confianza de los estudiantes.
ISSN: 2571-9882

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