ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى إتجاهات معلمي الطلبة بطي...>الوصف

مستوى إتجاهات معلمي الطلبة بطيئي التعلم نحو التعليم عن بعد وآراؤهم نحو المعوقات في ظل جائحة كورونا كوفيد - 19 بدولة الكويت بحث مزجي

المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الضفيري، فايز علي محيل علي مويهي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dhafairi, Fayez Ali Muhail Ali
مؤلفين آخرين: مبارك، سارة مبارك جمعة محبوب (م. مشارك) , الحسيني، فهد عبيد عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: س48, ع187
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 217 - 257
DOI: 10.34120/0382-048-187-007
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 1342019
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم عن بعد | جائحة كورونا | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عن بعد | بطيتو التعلم | Distance Learning | Slow Learners
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: تهدف الدراسة إلى تعرف مستوى اتجاهات معلمي الطلبة بطيئي التعلم نحو التعليم عن بعد وآرائهم نحو المعوقات في ظل جائحة كوفيد- 19 بدولة الكويت. المنهج: استخدم الباحثون منهجية التصميم المزجي التتابعي التفسيري؛ حيث طبقوا المقياس لتعرف مستوى اتجاهات معلمي الطلبة بطيئي التعلم نحو التعليم عن بعد، وتم ذلك بعد التحقق من دلالات صدقه وثباته؛ ومن ثم قام الباحثون بإجراء المقابلات من معلمي الطلبة بطيئي التعلم لتعرف معوقات استخدام التعليم عن بعد مع هؤلاء الطلبة. بلغت العينة 139 معلما ومعلمة يدرسون الطلبة بطيئي التعلم، تم اختيارهم قصدا، بالإضافة إلى أنه أجريت مقابلات مع 17 معلما ومعلمة من ضمن العينة. النتائج: توصلت النتائج الكمية إلى أن مستوى اتجاهات معلمي الطلبة بطيئي التعلم نحو التعليم عن بعد جاء منخفضا (سلبيا)، كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى (جنس المعلم، وسنوات الخبرة)، وكشفت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى المرحلة الدراسية، كما توصلت النتائج النوعية إلى عدة معوقات عبر عنها المعلمون والمعلمات عن استخدام التعليم عن بعد مع الطلبة بطيئي التعلم؛ منها عدم متابعة أولياء الأمور، واللامبالاة عند الطلبة بطيئي التعلم، وعدم القدرة على توجيه التعليمات والملاحظات بشكل مناسب. الخاتمة: أوصت الدراسة بضرورة تزويد المعلمين والمعلمات بتطبيقات وأساليب تدريسية تناسب الطلبة بطيئي التعلم وفق نظام التعليم عن بعد.

Objectives: This study aimed to identify the level of attitudes of slow-Learning students’ teachers towards distance education and their opinions regarding the impediments in view of COVID-19 pandemic in the State of Kuwait. Method: The Explanatory Sequential Mixed Methods were used in this study. The researchers used measurement to identify level of attitudes of slow-learning students’ teachers towards distance education, after verifying its validity and reliability significances, and then conducted interviews with slow-learning student teachers to identify barriers to the use of distance education with slow- learning students. The study was applied to a sample of 139 male and female deliberately selected teachers who teach slow-learning students. Then, the researchers interviewed 17 male and female teachers form the sample. Results: The quantitative results concluded that the level of attitudes of slow-Learning students’ teachers towards distance education is low (negative), there are no statistically significant differences attributed to teacher’s gender and years of experience, and there are statistically significant differences attributed to the stage of school. The qualitative results concluded to some impediments expressed by male and teachers when using distance learning with slow- learning students such as lack of flow-up by parents, apathy of slow-learning students, and inability to appropriately give instructions and notes. Conclusion: The study recommends that male and female teachers should be provided with applications and techniques that are convenient for slow-learning students in line with distance learning.
ISSN: 0254-4288

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.