| LEADER |
06064nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2098211 |
| 024 |
|
|
|3 10.35781/1637-000-063-006
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 682133
|a الخالدي، أحمد محمد عيسى
|e مؤلف
|g Al Khalidi, Ahmed Muhammad
|
| 245 |
|
|
|a The Educational Significance of the Holy Qur'anic Dialogue to Young Muslims in the East
|
| 246 |
|
|
|a الأهمية التربوية للحوار القرآني لشباب المسلمين في الشرق
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأندلس للعلوم والتقنية
|c 2022
|g ديسمبر
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 210 - 229
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تلقي هذه الدراسة الضوء على الصعوبات الدينية والأخلاقية والاجتماعية التي يكابدها فتيان/ فتيات المسلمين في العديد من بلاد الشرق. كما تصنف هذه الدراسة الحوارات القرآنية إلى سبع فئات: تتناول الفئة الأولى المعرفة، وتناقش الفئة الثانية البعث، وتشتمل الفئة الثالثة على القيم الأخلاقية مقابل القيم المادية، بينما تلقي الفئة الرابعة الضوء على المبادئ الأخلاقية والأسس الاجتماعية المنبثقة من الهداية الربانية في نص الحوار القرآني، والفئة الخامسة تتناول يوم القيامة، كما تشمل الفئة السادسة الحوارات الخطابية القرآنية الموجهة إلى النبي صلى الله عليه وسلم. ومن ثم فإن هذه الدراسة تهدف إلى مساعدة فتيان/ فتيات المسلمين على: 1-التمسك بدينهم وهويتهم. 2-أن يتشربوا الهداية والتعاليم القرآنية. 3-أن يكتسبوا المبادئ الإسلامية والقيم الأخلاقية التي تعينهم على سلوك حياة مستقيمة. 4-تقديم الدروس والدلالات التربوية والمبادئ الإسلامية المستقاة من نوعين من الحوارات القرآنية: الحوار التبادلي والحوار الخطابي. 5-وضع خطة لتحسين استيعاب معرفة قرآنية كافية، وتمثل السلوك الاجتماعي الأخلاقي القرآني. 6-تزويد فتيان/فتيات المسلمين بالتعاليم القرآنية التي تقوي إيمانهم وتمدهم بالمناعة ضد التأثيرات الاجتماعية السلبية لغير المسلمين،7 -مساعدة فتيان/فتيات المسلمين على صد الافتراءات التي تنتقص من دينهم،-8 حث التربويين على مساعدة فتيان/ فتيات المسلمين لوضع حد لجهلهم بدينهم،9 –غرس الثقة فيهم لتثبيت هويتهم الإسلامية 10- إزالة جهل الأبناء بدينهم وغرس عقيدة التوحيد في قلوبهم. 11-تحويل هذه الدراسة إلى برامج تربوية.
|b This study aims to provide young Muslims who live in the East with Qur'anic educational principles and ethical values. To achieve the goals of this research, the researcher has used the descriptive curriculum (content analysis) by means of induction style through studying the Qur'anic dialogues: the Exchange dialogue and the Speech dialogue, and extracting Qur'anic significances, spiritual principles, educational lessons, and ethical values; and classifying them into the following six categories: spiritual, ethical, social, knowledge, educational, and economical. Besides, the Qur'anic dialogues have been classified into seven categories: the first category deals with knowledge, the second category discusses resurrection; the third category includes the ethical values versus the materialistic values; while the fourth category highlights the moral principles and the social bases coming from the Divine guidance within the Qur'anic dialogue text; the fifth category includes the dialogues of Resurrection Day; while the sixth category includes the speech dialogues directed to Prophet Muhammad (PBUH). The study has come up with several results that may provide young Muslims with several benefits: 1. acquisition of ample Qur'anic guidance and knowledge. 2. assimilation of Islamic manners and ethical principles and values extracted from the Holy Qur'an. 3. sufficient Qur'anic methods for social adaptation in a multi cultured society without losing the religion principles. 4. stressing communication system skills that enable them to dialogue Muslims and non- Muslims in an effective cordial manner. 5. moral lessons that provide them with immunity against passive cultural influences, 6. and the ability to refute the false assumptions against Islamic teachings.
|
| 653 |
|
|
|a الحوارات القرآنية
|a التعاليم القرآنية
|a التربية الإسلامية
|a التكيف الديني
|
| 692 |
|
|
|a القرآن الكريم
|a آيات قرآنية
|a حوار قرآني
|a فتيان / فتيات المسلمين
|a دلالة تربوية
|a أخلاق
|a مبادئ إسلامية
|a قيم أخلاقية
|b Holy Qur'an
|b Qur'anic Verses
|b Qur'anic Dialogue
|b Peace be Upon him (PBUH)
|b Young Muslims (Yms)
|b Educational Significance
|b Ethics
|b Islamic Principles
|b Moral Values
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 006
|e Journal Alandalus for Humanities and Social Sciences
|f Mağallaẗ Al-Andalus li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtmāʿiyyaẗ
|l 063
|m ع63
|o 1637
|s مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2410-1818
|
| 856 |
|
|
|u 1637-000-063-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1342132
|d 1342132
|
