ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة مقارنة لأنماط الهوية الأ...>الوصف

دراسة مقارنة لأنماط الهوية الأكاديمية لدى الطالبات العمانيات والطالبات السعوديات في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: A Comparative Study of Academic Identity Patterns between Omani and Saudi Female Students According to some Variables
المصدر: مجلة الآداب والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة السلطان قابوس - كلية الآداب والعلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: العبيدانية، مريم بنت سعيد بن حمدان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): ALobaidani, Maryam Said
مؤلفين آخرين: الظفري، سعيد بن سليمان (م. مشارك) , الصديق، فاطمة محمد الخير (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أغسطس
الصفحات: 165 - 181
ISSN: 2312-1270
رقم MD: 1343081
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الهوية الاجتماعية | التعليم الجامعي | طالبات الجامعات | المؤسسات الجامعية | التنمية الثقافية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط الهوية الأكاديمية | جامعة السلطان قابوس | جامعة حائل | عبر الثقافات | الترتيب الولادي | Academic Identity Patterns | Sultan Qaboos University | University of Hail | Across Cultures | Birth Order
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى مقارنة أنماط الهوية الأكاديمية لدى الطالبات العمانيات والطالبات السعوديات في ضوء بعض المتغيرات، واعتمد الباحثون على المنهج الوصفي المقارن، وتكونت عينة الدراسة من 529 طالبة من طالبات كلية التربية بجامعة السلطان قابوس وطالبات كلية التربية بجامعة حائل بالمملكة العربية السعودية، واستخدم الباحثون مقياس الهوية الأكاديمية (Isaacson & Aim, 2008)، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيًا في أنماط الهوية الأكاديمية بين الطالبات في نمط الهوية الأكاديمية المحققة لصالح الطالبات السعوديات، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًا في نمط الهوية المحققة وفقًا لمتغير السنة الدراسية لصالح طالبات السنة الرابعة، ووجود فروق دالة إحصائيًا وفقًا لمتغير المستوى الأكاديمي لجميع أنماط الهوية الأكاديمية، ووجود فروق في نمط الهوية الأكاديمية المحققة وفقًا لمتغير عدد أفراد الأسرة لصالح عدد الأفراد من 6-8، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بناءً على الترتيب الولادي والمستوى التعليمي للأب والمستوى التعليمي للأم في أنماط الهوية الأكاديمية.

This study aimed to compare the academic identity patterns of Omani and Saudi female students according to some variables. The researchers relied on the comparative descriptive approach to analyze the data collected from a sample that consisted of 529 female students from both the College of Education at Sultan Qaboos University and from the College of Education at the University of Hail, Saudi Arabia and also used the Academic Identity Scale (Isaacson & Aim, 2008). The results of the study revealed that there are statistically significant differences in the patterns of academic identity among female students in the pattern of academic identity achieved in favor of Saudi female students. The results show that there are statistically significant differences in the pattern of identity according to the variable academic year in favor of fourth year female students. There are also statistically significant differences related to students’ GPAs for all types of academic identity. In addition, differences were found in identity dimensions based on the variable number of family members favoring families with 6-8 individuals. The results also found that there were no statistically significant differences in identity attributed to birth order and parents’ educational levels.
ISSN: 2312-1270

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.