| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى بناء استراتيجية تدريسية مقترحة لغرس قيم الأمن الفكري لدى الطلاب لتحصينهم ضد التطرف والإرهاب، مع وضع نموذج تطبيقي لتدريس قيمة المواطنة الصالحة، في ضوء الاستراتيجية التدريسية المقترحة. وقد سعت الدِّراسة إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1 – ما أهمية وجود استراتيجية تدريسية تسهم في غرس قيم الأمن الفكري لدى الطلاب لتحصينهم ضد التطرف والإرهاب؟ 2 – ما أكثر القيم أهمية لغرس قيم الأمن الفكري؟ وما ترتيبها وفقاً لدرجة أهميتها من وجهة نظر الخبراء والمختصين؟ 3 – ما أهم كفايات المعلم المناسبة لتدريس تلك القيم؟ 4 – ما أهم مواصفات أهداف الموقف التعليمي الفعال لغرس تلك القيم؟ 5 – ما أهم مواصفات المحتوى التعليمي الفعال لغرس تلك القيم؟ 6 – ما أهم مواصفات طرق التدريس الفعالة لغرس تلك القيم؟ 7 – ما أهم مواصفات الأنشطة الصفية واللاصفية الفعالة لغرس تلك القيم؟ 8 – ما أهم مواصفات الوسائل وتقنيات التعليم الفعالة لغرس تلك القيم؟ 9 – ما أهم طرق التقويم الفعالة للكشف عن مدى تمثيل تلك القيم؟ وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي للإجابة عن أسئلة الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى نتائج، من أهمها: • أهمية تعزيز قيم الأمن الفكري لدى الطلاب لتحصينهم ضد التطرف والإرهاب، وذلك بغرس عدد من القيم من أهمها: (السلام، والمواطنة الصالحة، والتفكير، واحترام حقوق الإنسان، وآداب الدعوة، وأدب الحوار، والعدل، والعمل، والتسامح، والأمانة). • أهمية توظيف الأنشطة الصفية واللاصفية لغرس قيم الأمن الفكري لدى الطلاب. وبناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، فقد أوصى الباحثان بعدد من التوصيات، منها: • ضرورة وجود استراتيجية وطنية شاملة لمحاربة التطرف والإرهاب، تسهم في بنائها جميع مؤسسات المجتمع، على أن تكون الاستراتيجية التدريسية المقترحة بهذه الدراسة تمثل أحد مجالاتها. • ضرورة العمل على غرس منظومة قيم الأمن الفكري الواردة في هذه الدراسة لدى الطلاب لتحصينهم ضد التطرف والإرهاب. • ضرورة توظيف الأنشطة الصفية واللاصفية لنشر الوعي الأمني لدى الطلاب.
The objective of this work is build a teaching strategy conducive to disseminate values of intellectual Security (VIS) Among Students with the ultimate goal of immunizing them against extremism and terrorism. Additionally, the authors are set to suggest an empirical model for instructing ideal citizenship values within the context of the broader strategy referred to the above. On ground of such concept some related issues are addressed three a series of questions: They are as follows: 1. Why is it so significant to adopt a teaching strategy for (VIS) proliferation among students with the target of immunizing them against extremism and terrorism? 2. What are the most salient values from among intellectual security values in terms of immunizing students again extremism and terrorism? 3. What are the unique qualifications of instructors who undertake the imparting of (VIS) to student? 4. What particular specifications that are needed for the effective situational educational stance as regards the proliferation of those values. 5. What are the top specifications of the effective educational content for extending (VIS) to students? 6. What are the particular characteristics of teaching methods for (VIS). 7. What are the specification of in-class and out of class activities, that are bound to entrench (VIS) among students. 8. What are the specifications of the effective educational methods and techniques to proliferate (VIS) among students? 9. What are the most effective means for the assessment of the degree of assimilation of such values? The authors adopted the descriptive analytical approach for the treatment of the data produced in response to the set of questions forwarded. The work however ended to host of outcomes and recommendations. The strengthening of (VIS) among students is imperative as far as proliferation of (VIS) are concerned. Instance, of those values incorporate peace; good citizenship; thought; respect of human rights; polite calling to ideologies; polite dialogue justice; respect of work, forgiveness and honesty. The paper also emphasized the crucial role of in-class and out of class activities for the proliferation of (VIS) among students with the target of immunizing students against extremism and terrorism. Finally the work called for the adoption of national teaching strategy for the combat of extremism and terrorism.
|
