ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تدريس مادة التربية الإسلامية ب...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تدريس مادة التربية الإسلامية باستراتيجية الأركان الأربعة وأثرها في تنمية المشاعر الإبداعية لدى طلاب الصف الأول المتوسط

المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: العساف، لقمان محمد سعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع57, ج1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 546 - 562
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1343348
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التربية الإسلامية | المناهج العلمية | تنمية القدرات | التعليم النشط | التعليم المتوسط
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف إلى تدريس مادة التربية الإسلامية باستراتيجية الأركان الأربعة وأثرها في تنمية المشاعر الإبداعية لدى طلاب الصف الأول المتوسط، ولتحقيق ذلك أجري البحث على عينة قوامها (38) طالبا من طلاب الصف الأول المتوسط في المدارس الثانوية والمتوسطة التابعين إلى ممثلية وزارة التربية في أربيل، ولتحقيق هدف البحث والإجابة عن أسئلته أعد الباحث استبانة المشاعر الإبداعية تكونت من (60) فقرة، توزعت على ست أبعاد: وهي حب الاستطلاع، وحب المغامرة، وتحدي الصعب، والتخيل، والاستمتاع بحل المشكلات، والمشاركة التعاونية في الأنشطة، وكل فقرة متبوعة بأربع بدائل (ينطبق تماما، ينطبق أحيانا، لا ينطبق إطلاقا، لا أستطيع أن أقرر) وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها بالطرق الإحصائية والتربوية المناسبة، ثم وزعت الأداة إلى عينة البحث من طلاب الصف الأول المتوسط قبل الشروع بالتجربة للإجابة على فقراتها، كما أعيد توزيع الأداة بعد الانتهاء من تطبيق التجربة على أفراد العينة، وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا باستعمال الحقيبة الإحصائية SPSS كانت النتيجة: وجود فرق ذو دلالة إحصائية في تنمية المشاعر الإبداعية ولصالح المجموعة التجريبية يعزى إلى طريقة التدريس استراتيجية الأركان الأربعة، وانطلاقا من نتيجة البحث يوصي الباحث بإقامة دورات في مديرية الإعداد والتدريب على استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة كاستراتيجيات التعلم النشط ومنها استراتيجية الأركان الأربعة، والتأكيد على ضرورة الاهتمام بالطلاب المبدعين وتنمية قدراتهم ومشاعرهم الإبداعية، كما يقترح إجراء بحث عن فاعلية استراتيجية الأركان الأربعة في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط مادة التربية الإسلامية وتنمية تفكيرهم التجميعي.

The aim of the current research is to identify the teaching of Islamic education by the four pillars strategy and its impact on developing creative feelings among first-grade intermediate students. In order to achieve the goal of the research and answer his questions, the researcher prepared a questionnaire for creative feelings that consisted of (60) items, divided into six dimensions: curiosity, love of adventure, challenging the difficult, imagination, enjoyment in solving problems, and cooperative participation in activities, and each paragraph is followed by four alternatives. (Fully applicable, sometimes applicable, not applicable at all, I cannot decide) The validity and stability of the tool were confirmed by appropriate statistical and educational methods, then the tool was distributed to the research sample of the first intermediate grade students before commencing the experiment to answer its paragraphs. SPSS Result: There is a statistically significant difference in the development of creative feelings and in favor of the experimental group attributed to the method of teaching the four pillars strategy, and based on the results of the research, the researcher recommends holding courses in the Directorate of Preparation and Training on the use of modern teaching strategies as active learning strategies, including the four pillars strategy, and emphasizing The need to pay attention to creative students and develop their abilities and creative feelings, and also suggests conducting a research on the effectiveness of the strategy of the four pillars in the achievement of students of the second intermediate grade Islamic education and the development of their collective thinking.
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.